历史课堂提问

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基于“课堂观察”的历史课堂提问研究被引量：1
《新课程研究（下旬）》2011年第5期47-48,共2页瞿利红 
历史课堂如何有效提问？具备什么特质的提问能激发学生思维？为了引导教师研究课堂提问，笔者在吸收很多同仁对课堂提问、课堂观察研究成果的基础上，依据自己对初中历史课堂提问的理解，设计了《历史课堂观察量表》，目的是利用课堂观...
关键词：课堂提问 课堂观察 历史课堂 有效提问 学生思维 教师研究 研究成果 初中历史 
以生为本:提高初中历史课堂提问有效性的对策被引量：9
《新课程研究（下旬）》2009年第12期67-68,共2页艾留忠 
历史课堂教学是调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高课堂效果的一种常见教学行为。提问是连接“主导”和“主体”的纽带，是学习者与学习文本对话的阶梯，是启发学生思维的重要手段。本文就当前历史课堂提问存在的一些问题进行...
关键词：历史 课堂提问 生本性 有效性 
历史课堂提问技巧初探被引量：2
《新课程研究（下旬）》2008年第4期77-77,共1页孙颖 
历史课堂教学应注重培养学生的学习能力，特别是培养创造思维能力。创造思维能力的培养，在很大程度上是通过精心设计的课堂“提问”来实现的。提问技能是指教师在课堂教学过程中提出问题的技巧、能力和艺术，提问必须是在教师深入研究...
关键词：历史课堂教学 提问技巧 创造思维能力 能力的培养 课堂教学过程 学习能力 精心设计 提出问题 
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