历史理性

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儒家经典教化诠释学的当代教育使命及其进路——基于中西经典诠释传统的比较与启示
《大学教育科学》2024年第6期109-116,共8页夏泉源 
广东省哲学社会科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化的审美教化理论与实践研究”(GD24CJY40)。
一个民族的传统文化教育必定植根于其独特的经典诠释与教化传统。儒家经典诠释传统的解经学基础强化了道德-政治教化传统,诠释方法与道德-政治教化目的相互补充;西方经典诠释传统在哲学认识论基础上形成了人文教化传统,提出了历史理性...
关键词：中华优秀传统文化教育 教化诠释学 儒家教化精神 历史理性 自我教化 
历史理性与实践自觉——中国特色新闻学视野下党的对农宣传工作探析(1979-1985年)
《青年记者》2024年第10期74-79,共6页蒋锐 杨梦娜 
海南省高等学校教育教学改革研究项目(编号:Hnjg2022-7);海南省哲学社会科学联合会规划课题(HNSK(ZC)22-209);海口市哲学社会科学规划课题(编号:2024-ZZKT-02)成果。
本文通过梳理分析1979-1985年《宣传动态》①汇编中的相关文本,发现改革开放初期的对农宣传工作兼具历史理性与实践自觉的特征,既有转折期的曲折回转与尝试探索,也有改革期的求真务实与开拓创新,在重塑“国家”、坚定“改革”、团结“...
关键词：改革开放初期 对农宣传 历史理性 实践自觉 中国特色新闻学 
新时代海外华文文学的历史中国叙事——以陈河长篇小说《误入孤城》为例证的思考
《百家评论》2024年第3期80-89,共10页孙心怡 刘艳 
陈河的长篇小说《误入孤城》通过聚焦中国南方的“W城”于20世纪二三十年代间的风云变幻,生动地展现了其在中国近现代社会的现代化进程,在写作脉络上对其此前的长篇《甲骨时光》作了赓续与写法技巧上的创新突破。《误入孤城》在写作的...
关键词：新时代海外华文文学 陈河 《误入孤城》 历史理性 中国故事 
我国大学教师科研绩效评价量质结合的哲理辩护被引量：1
《北京教育（高教）》2023年第9期19-24,共6页杨婷 杨杏芳 
我国当代大学教师科研绩效评价盛行“量化考核”,不仅在实践中存在诸多问题,而且从哲理角度分析来看,彰显“科学理性”的量化考核有其自身的局限性,不能单独做到“自满自洽”。正所谓“自然的真理需要说明,人文的真理则需要理解”,大学...
关键词：大学教师科研绩效评价 量化考核 质的评价 科学理性 历史理性 
论康德哲学的教育学意义被引量：1
《教育理论与实践》2022年第31期3-9,共7页陈得军 刘琴 李欢欢 
新疆师范大学智库招标课题“新《教师法》背景下新疆教师核心素养现状与提升路径研究”(课题编号:ZK202282B)的阶段性研究成果。
康德作为哲学家和教育学家的身份是可能的,因为康德哲学体系本身构成了他对教育的批判性论述。他以哲学的方式开启了教育的现代化,开启了教育科学研究的新时代;在反思过往哲学的基础上,将“目的论”重新纳入哲学体系之中,并将“目的论...
关键词：康德 哲学 教育 目的论 历史理性 
历史理性·民间本真·心灵诗性--解读《狮子崖》被引量：1
《百家评论》2021年第3期73-78,共6页唐长华 
张炜《狮子崖》写作融合了以阶级斗争为主导的政治话语、以民间“大拿”为主体的民间话语、以海边少年的心灵成长为叙事线索的心灵话语等多重话语。作者秉持科学理性的历史观,该著2017年出版时有意保留了那一时期历史背景与阶级斗争叙...
关键词：张炜 《狮子崖》 历史理性 民间本真 心灵诗性 儿童文学 
中国古代思想中的形而上学与历史理性
《中国社会科学文摘》2021年第1期39-40,共2页陈宁 
人类历史进入“轴心时代”后,世界上有几个古文明各自开启了人类自我意识的进程,审视和思考人的价值和生活的意义,也达到了人类理性的新高度。中国的理性结构中以历史理性表现得最为突出。本文将历史理性置于形而上学的框架中来分析,找...
关键词：轴心时代 人类自我意识 中国古代思想 理性结构 古文明 形而上学 新的认识 认识论 
中国史学的个性
《文学少年》2020年第35期0336-0337,共2页徐婧 
历史是一门人文性的学科,是社会科学的分支,研究历史对现实社会的发展具有重要的启发作用。目前大多的历史研 究者将研究的重点放在史实的还原上,以及历史事件的分析上,现有的史学概论也是将大篇幅的文字用于描述历史的走向,以及 历史...
关键词：中国史学 历史理性 现实性特征 
历史理性与人文关怀的双重对话——评吴克敬《新娘》
《长安学刊》2020年第5期87-89,共3页张莹 
吴克敬的《新娘》以抗日战争为背景,写了以袁心初为代表的三位新娘为家国大业奉献一生的故事,同时刻画出渭河平原上的英雄群像。本文将依据巴赫金的对话理论,从外在的对话以及内在的对话两个方面来进行分析其中存在的对话性,由此展现出...
关键词：《新娘》 巴赫金对话理论 民族主义 人文关怀 
读史方可成明师--论中小学教师的教育史素养
《中国教师》2020年第8期9-11,共3页孙益 
教师们都应了解一点教育史的知识。教育史的学习对教师发展有六方面意义:有助于教师从时间和空间理解人类教育、追根溯源探寻教育问题、检验"新"教育观念是不是真的新、提高教育眼界和文化修养、感受历史上伟大教育家的精神、用历史理...
关键词：教师发展 教育史素养 历史理性 
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