历史认识主体

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理解史学的几个关键词——兼论如何培养学生的历史学科核心素养被引量：2
《中学历史教学参考》2019年第17期16-19,共4页章清 
历史学科核心素养的提出,已引起众多热议。以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀作为历史学科核心素养,自是为高中阶段的历史教学确立了新的目标。站在中学教育第一线的教师,则面临如何落实的疑问,渴望有具体的办法加以...
关键词：历史学科核心素养 批判力 想象力 历史学家 历史教科书 历史认识主体 如何培养 
“一切历史都是当代史”的认识论意义被引量：1
《文化学刊》2018年第1期142-144,共3页王向阳 
作为20世纪上半叶分析历史哲学的大师——贝奈戴托·克罗齐,其提出了"一切历史都是当代史"的著名论题,这不仅需要从克罗齐构建的"精神哲学"整体来批判地认识,从精神自身发展就是历史、历史与哲学的同一性等重要概念来理解,更要从历史认...
关键词：克罗齐 历史认识 历史认识主体 
从年鉴学派到全球史观——对历史认识主体的时代性的分析
《科教文汇》2013年第20期78-79,共2页方泽 
不同的时代不同的历史学家对历史的认识千差万别,不仅因为他们主观条件不一样,还因为客观的历史本身在不同的时代不同的场所起着不相同的实际作用。这也就表明,时代性这一因素影响的不仅仅是作为历史认识的主体——历史学家,它还影响到...
关键词：年鉴学派 全球史观 历史认识主体 时代性 
浅议“历史理解”在高中历史课堂教学中的实践运用被引量：3
《教学与管理（中学版）》2012年第11期60-62,共3页杨德志 
“历史理解”在历史哲学上是指历史认识者力图恢复和重建历史事实的真面目，体现着与现时生命的思维性的沟通，是历史认识主体与历史认识客观之间相互作用的思维过程，贯穿于历史学的历史事实的确认、史事的认识、历史规律的概括及历史...
关键词：历史理解 历史课堂教学 实践运用 历史认识主体 高中 历史事实 历史哲学 思维过程 
文本的叙述、解释与评论--评周祥森著《反映与建构--历史认识论问题研究》
《史学月刊》2011年第6期108-113,共6页王科 舒小昀 
周祥森教授的《反映与建构——历史认识论问题研究》一书,对改革开放以来的历史认识论问题研究做了较为系统的检讨。著者做了艰苦的资料爬梳工作,对历史认识论范畴所涉及的"历史认识运动的个体—社会机制"、"历史认识客体与历史事实的...
关键词：历史认识论 个体-社会机制 历史认识主体 历史认识客体 
普列汉诺夫的历史认识论及其评价被引量：1
《山东社会科学》2010年第5期5-10,共6页李杰 
重建唯物史观历史认识论是当前中国史学理论界的热点之一。重新审识普列汉诺夫的历史认识论有助于推进对唯物史观历史认识论的讨论。普列汉诺夫的历史认识论阐述了历史认识的对象和本质、历史认识主体和客体的定义及其关系、历史认识的...
关键词：普列汉诺夫 历史认识论 历史认识主体 历史认识客体 唯物史观 
历史认识主体研究之缘起与定义之纷争(下)——新时期历史认识论研究学案之一
《苏州科技学院学报（社会科学版）》2010年第1期77-86,共10页周祥森 
历史认识主体研究是新时期中国历史认识论研究的突破点,也是历史认识论研究的重点、核心所在。在新时期以来30年的历史认识主体研究中,历史学者们对这一研究之兴起的内缘、外缘因素的认识,基本上是相近的,差别只在于认识是否全面和侧重...
关键词：历史认识论 历史认识主体 历史认识主体形式 存在形态 
中国近现代史研究中历史虚无主义思潮产生的认识根源被引量：2
《思想理论教育导刊》2009年第10期124-125,共2页
龚云在《中国近现代史研究中历史虚无主义思潮产生的认识根源》一文中认为，自从20世纪80年代末，苏联、东欧发生剧变以来，尤其是20世纪90年代中期以后，一些人对近代尤其是中国共产党成立以来的历史采取了极端虚无主义的态度。从历史...
关键词：历史虚无主义 近现代史研究 中国共产党 认识根源 思潮 20世纪80年代末 20世纪90年代 历史认识主体 
历史认识主体研究之缘起与定义之纷争(上)——新时期历史认识论研究学案之一
《苏州科技学院学报（社会科学版）》2009年第2期90-96,共7页周祥森 
历史认识主体研究是新时期中国历史认识论研究的突破点,也是历史认识论研究的重点、核心所在。在新时期以来30年的历史认识主体研究中,历史学者们对这一研究之兴起的内缘、外缘因素的认识,基本上是相近的,差别只在于认识是否全面和侧重...
关键词：历史认识论 历史认识主体 历史认识主体形式 存在形态 
20世纪80年代以来的历史认识主体研究被引量：4
《史学月刊》2008年第8期114-123,共10页徐国利 路则权 
历史认识主体问题研究,是20世纪80年代以来大陆学术界历史认识论问题研究中的根本问题,这一研究经历了兴盛、低落和复兴三个阶段。有关这方面的讨论大体可以概括为历史认识主体的定义、历史认识主体的特点、历史主体意识的结构及其作用...
关键词：历史认识主体 主体意识 主客体关系 
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