历史想象

作品数：316被引量：384H指数：8
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细节、情境与想象——初中历史教学情境创设刍议被引量：6
《历史教学（上半月）》2020年第12期27-32,共6页杨晓伟 
在初中历史教学中,因学生以形象思维为主,所以,通过呈现历史细节的史料,创设历史情境,引导学生走进历史情境,回到“历史现场”体验历史发生的过程,可以在“情”与“理”的逻辑框架中发现历史,认识历史的合理,反思历史的不合理。在发现...
关键词：历史情境 历史想象 史料实证 
三国之孙夫人形象的历史流变
《历史教学（上半月）》2016年第3期72-72,共1页范国强 
中国历史源远流长,流传下来了无数动人的历史故事与人物传说。特别是经过历代史家的历史书写、民间百姓的口头传说以及后世文人依据一定历史记忆所形成的历史想象,使得这些历史故事与人物传说变得更加具体,更加形象、深刻。三国时代刘...
关键词：历史流变 人物传 历代史家 历史书写 历史想象 后世文人 口头传说 蟂矶 历史故事 孙尚香 
历史想象实现之我见被引量：2
《历史教学（上半月）》2012年第3期39-41,25,共4页向勇 
在中学历史教学中,恰当运用想象可以将断裂的历史连接为一幅画面,使逝去的历史＂复活＂,让学生看到一个个鲜活的生命,从而弥补教材体例和史料之不足。反之,如果忽视学生想象力的培养,学生将无法对历史上的思想与情感产生共鸣,历史带给...
关键词：历史 教学 想象 
高中历史教学中运用历史想象的探索与反思被引量：2
《历史教学（上半月）》2012年第2期29-32,共4页徐金超 
《历史教学》发起关于“历史想象力”的教学研究征文，拨动了笔者长期以来的教学思考之弦。早在2005年5月，笔者曾组织“国共合作抗日记者招待会”的活动课，引起了听课老师对历史教学中“想象和虚拟”的讨论。此后，我校历史组开始了...
关键词：想象力 案例 活动课 课本剧 常态课 
历史想象切忌天马行空——兼谈基于历史想象的命题原则被引量：5
《历史教学（上半月）》2011年第12期51-54,34,共5页陈康衡 
美国历史学家娜塔莉·泽蒙·戴维斯女士在她充满历史想象力的代表作《马丁·盖尔归来》一书中写道，法国农民桑克西·达盖尔一家迁居途中“也许看到：商贩正前往地方集市；牧民们赶着牛羊上山避暑，或是远赴图卢兹与帕米埃平原过冬；
关键词：依据 邮票 选择题 
历史想象与历史教学被引量：14
《历史教学（上半月）》2011年第9期11-15,19,共6页冯一下 
英国著名史学家柯林武德在其所著《历史的观念》一书中说，如果我们眺望大海，看见一艘船在海上某个地方，五分钟后再望过去，船已在另外一个地方了。那么，在我们不曾眺望的那段时间里，船在哪里呢？
关键词：历史想象 教学 虚拟 
历史想象刍议被引量：3
《历史教学（上半月）》2011年第9期16-19,共4页朱继军 
关于历史想象，学术界有着诸多论述。值得一提的是，张耕华先生从历史哲学的角度将历史叙事中的想象区分为五种形式：为叙事生动而加入的想象；为借用文学虚构来补正史实的想象；为连接史实节点、保持叙事完整的想象；为运用反事实而进...
关键词：理解 事实 证据 想象 
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