两晋南北朝

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立意统摄下的选材与设问——以《三国两晋南北朝的政权和更迭与民族交融》教学为例
《历史教学问题》2023年第6期166-170,共5页张宝奇 
立意统摄下的选材与设问,是“双新”背景下有效教学的重要手段之一。本文以“三国两晋南北朝的政权和更迭与民族交融”教学为例,对立意统摄下的选材与设问作了初步探索与反思。教师可以通过解读课标和教材、关注初高中衔接、化用学术界...
关键词：立意 选材 设问 三国两晋南北朝 
三国两晋南北朝隋唐考古被引量：1
《历史教学问题》2003年第6期25-29,共5页沈睿文 
半个多世纪以来三国至隋唐时期考古工作在城址、墓葬、手业以及中外文化交通等方面均取得重大进展 ,给我们提供了历史阶段性变化的物化证据 ,其焦点集中在如何通过对周礼古制的尊崇与模仿进行皇权的正朔建设。
关键词：隋唐时期 三国两晋南北朝时期 考古工作 城址 墓葬 手工业 
《北朝的民族大融合》教材分析
《历史教学问题》1998年第3期56-57,共2页张雪莲 曹家骜 
关键词：民族大融合 教材分析 孝文帝改革 均田制 鲜卑贵族 三国两晋南北朝 北魏政权 汉文化 民族融合 三长制 
从纪念吕思勉先生所想到的被引量：1
《历史教学问题》1998年第1期15-16,共2页邹逸麟 
去年10月26日，为纪念我国现代著名历史学家吕思勉先生逝世40周年，上海史学界30余位专家学者集会于他生前任教的华东师大，追念先生的史学业绩和治史精神。与会专家高度评价了吕先生在中国通史、断代史、制度史、专门史、史籍整理筹方...
关键词：吕思勉 《中国通史》 马克思主义史学 两晋南北朝 制度史 史学工作者 《中国近代史》 爱国主义教育 学术思想 历史学家 
吕思勉先生整理旧史籍的意义被引量：2
《历史教学问题》1998年第1期16-17,共2页周振鹤 
三十年代时,吕思勉先生几乎是一位家喻户晓的人物,因为他所编的高中课本《本国史》在不到一年的时间里就发行了12版。但是六十年过去,吕先生却又有点寂寂无闻的样子。大约是因为现在的社会较为重视史观与史论,而对于史实的追求反而在其...
关键词：吕思勉 史籍 两晋南北朝 顾炎武 《中国通史》 史料 断代史 先秦史 历史观 历史地理学 
在社会中认识宗教——浅谈吕思勉先生的佛教研究
《历史教学问题》1998年第1期20-21,共2页严耀中 
宗教在历史上的作用,若不从具体考察之,就会流於片面的结论。如佛教自东汉明帝时传入后,经过一段时间的沉默,至两晋南北朝何缘能在中国广为传播,原因应该是多方面的,不仅仅在于阶级矛盾尖锐与社会动荡。如吕思勉先生指出,“是时沙门多...
关键词：吕思勉 佛教 读书札记 宗教 两晋南北朝 社会功能 阶级矛盾 中国社会 汉明帝 祖先崇拜 
吕思勉先生与魏晋南北朝史研究被引量：2
《历史教学问题》1998年第1期21-22,共2页庄辉明 
就历史发展的整体性而言,公元三至六世纪的魏晋南北朝时期的历史,无疑是中国历史进程中不可或缺的重要一环。然而,史学界对于魏晋南北朝史的研究。
关键词：魏晋南北朝史 吕思勉 两晋南北朝 三至六世纪 南北朝时期 社会组织 民族关系 人民生计 历史进程 中国社会史研究 
评介两部魏晋南北朝史著作
《历史教学问题》1994年第2期64-65,共2页严明 
华东师大历史系刘精诚先生的两部魏晋南北朝史著作——《魏孝文帝传》和《两晋南北朝史话》,已在不久前分别由天津人民出版社和中国青年出版社正式出版。 刘精诚先生从事魏晋南北朝史的研究和教学已有30余年。从1964年在《历史教学》上...
关键词：魏晋南北朝史 北魏孝文帝 两晋南北朝 孝文帝改革 均田制 历史教学 史著 中国青年出版社 民族关系 门阀制度 
教研活动
《历史教学问题》1994年第1期25-25,共1页
上海市上海中学历史教师孔繁刚最近在高中二年级为该校各学科教师上了一节人教版的《中国近现代史》示范课,内容是“康有为、梁启超的维新思想和活动”。执教者对教材的理解和教学过程的设计颇有新意,受到听课老师的赞赏。该节课已摄制...
关键词：《中国近现代史》 中学历史教师 维新思想 综合记忆能力 梁启超 教学过程 新教材 康有为 三国两晋南北朝 学科教师 
《三国两晋南北朝时期的文化》一课的教学设计
《历史教学问题》1993年第4期52-53,共2页凤光宇 
三国两晋南北朝时期是我国历史上的分裂时期。然而,正是在这一时期,我国的文化在各方面有着突出的成就。要上好这节课,首先要正确理解社会动荡、国家分裂与文化发展的关系。三国两晋南北朝共350年,除两晋有过30多年的短暂统一外,其余都...
关键词：三国两晋南北朝 文化发展 民族融合 文化研究 正确理解 社会动荡 教师 南北对峙 培养学生 分裂时期 
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