留白

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把握课文文本留白，引领学生语文练笔
《新课程（小学）》2019年第9期54-54,共1页尤文霞 
让小学生在课堂上进行小练笔活动,这是语文教师进行课堂教学、提升学生写作能力的一条重要途径,这也是在语文阅读课堂上融入作文教学的一个策略。在具体的语文课文阅读教学中,要训练学生的语言文字运用能力,教师便可让学生采取自由写、...
关键词：阅读教学 课文留白 练笔 
利用课堂留白构建“以人为本”的英语课堂被引量：1
《新课程（小学）》2019年第7期10-11,共2页季文婷 
'以人为本'的英语课堂是语言运用能力提高和人文素养培养的课堂。以译林版小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad Story Time的课堂环节设计为例,阐述如何利用课堂留白来培养学生的产出式技能和道德意识,从而构建'以人为...
关键词：课堂“留白” 产出式技能 道德意识 
小学数学教学促进学生主动参与的策略
《新课程（小学）》2018年第11期132-132,共1页宋明珠 
提升学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习,对学生学习主体性的发挥和有效课堂的建构都起到积极的作用。以小学数学的教学为例,介绍了以情境教学的导入、在课堂上适时地留白给学生、开展合作探究活动和采取丰富多彩的教学活动等途径...
关键词：主动性 情境 留白 探究 活动 策略. 
切入要点关键 催开十里桃花——以生为本深度解读小学地方课程教材
《新课程（小学）》2018年第6期94-94,共1页康荆晶 
小学地方课程学科课程内容的综合性相比于其他学科增加了许多,它以儿童的生活为主线,注重各领域知识的相互渗透和有机整合,而如此庞大繁多的内容反映在教材中,却仅仅是几幅图和几行文字,通过这些有限的课程资源来培养学生的社会责任感...
关键词：着力点 提示栏目 实践体验 留白空间 
恰当留“白” 演绎数学精彩
《新课程（小学）》2018年第3期28-28,共1页陈薇 
＂空白效应＂是艺术家们展现艺术效果常用的一种手段。教育是一门艺术,在数学教学中恰当地运用＂空白＂的方法,把时间和空间多留给学生,让学生思考、体味和探究,激发学生的兴趣和启发学生的心智,充分体现了学生是数学学习的主体,教师是...
关键词：留白 空白效应 数学 
“补”出来的精彩——浅谈阅读教学的补白艺术
《新课程（小学）》2017年第8期83-83,共1页戴平 
补白,就是在阅读教学中,抓住教材的空白点或生发点,让学生依据课文内容,展开想象,合理地补上课文语言的空白、情感的空白或意境的空白,使学生在'无'和'有'的转换中,形成'意'和'言'的自然融合,'训练'和'感悟'的比翼双飞,让语文课堂精彩纷呈.
关键词：阅读教学 文本留白 补白艺术 
无言也能演绎精彩——浅谈语文阅读教学中的“留白”艺术被引量：1
《新课程（小学）》2017年第7期24-24,共1页陈丹 
在语文课堂中,教师运用'留白艺术'具有非常重要的意义。'留白艺术'能够激发学生的学习积极性,让学生在课堂上成为学习的主体。在阅读教学中,'留白艺术'更有利于学生对文章主题的挖掘,引发学生对文章的想象力,增强学生阅读的兴趣。'留白...
关键词：语文阅读教学 “留白艺术” 课堂教学方法 
浅谈“留白”艺术在小学英语教学中的应用
《新课程（小学）》2017年第6期74-74,共1页周彩丽 
结合英语教学经验,提出在英语课堂上应该如何'留白',才能帮助学生理解、运用、操练英语这种语言现象,让教师教得开心,学生学得快乐,从而提高小学英语教学的时效性。
关键词：留白 英语课堂 艺术 
关注留白,妙“补”生花
《新课程（小学）》2017年第4期146-146,共1页苗春霞 
在长期的阅读教学实践中,笔者发现小学语文教材中的许多优秀作品常有'留白'现象,在这些看似的'无'中,却渗透着极其丰富的'有'。在语文教学中,教师应善于深度解读教材,抓住与文本有密切联系的'空白',挖掘课文中的言而未尽之处,依托课文...
关键词：留白 课文 生花 
留白,此时无声胜有声——对小学语文课堂“留白”艺术的思考被引量：1
《新课程（小学）》2017年第3期138-138,140,共2页朱攀攀 
新课程理念已经一步一步进入到语文教学中,传统填鸭式的'一言堂'早已成为'过街老鼠',但终究还是教师把持着课堂,还是不成功的。原因之一,也许正是一些教师忽略了教学中的'留白'艺术。从教学实践出发,重点阐述了语文课堂教学中的留白艺术。
关键词：留白 猜读 策略 
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