文本留白

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如何通过挖掘教材中的“隐性信息”培养学生的思维品质
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第12期60-61,共2页史娜 
隐性信息是指深层意义或者言外之意,是作者认为可以被理解的意义的一部分,是语言上未能直接表达出来,而是需要通过探究语境或者联想而获取的信息。比如,文本中蕴含的情感态度、价值观。教师挖掘文本的隐性信息,能够引导学生理解、体验...
关键词：隐性信息 挖掘教材 学生的思维 深层意义 挖掘文本 文本插图 文本留白 情感态度 
巧借文本留白,演绎课堂精彩
《初中生世界(初中教学研究)》2024年第12期69-70,共2页凌粉香 
“留白”一词源于绘画、书法等领域,指在作品中故意留出空白,以营造含蓄美。在文学作品中,作者常运用此手法,如结尾戛然而止、篇中话题陡转或简略处理非主旨内容。留白不仅为读者提供了想象空间,也为语文教学提供了宝贵资源。教师需敏...
关键词：语文活动 文本留白 语文教学 理解文本 课例 补白 想象空间 文学作品 
小学英语阅读教学中利用文本留白培养学生思维品质的实践探究被引量：1
《英语教师》2024年第14期128-130,137,共4页周艳 
介绍文本留白的含义及其与学生思维品质之间的关系。针对“双减”政策提出的“提质增效”的要求,为提升小学英语阅读教学的实效性,从思考空间、探究机会和表现途径三个角度分析文本留白对英语阅读教学的意义,认为文本留白是英语阅读教...
关键词：小学英语 阅读教学 文本留白 思维品质 
巧用文本留白,激活阅读课堂
《语文世界（上旬刊）》2024年第5期62-63,共2页李彩琴 
文学上多有“不着一字,而形神俱备”的“留白”,这些“留白”都有“此处无声胜有声”的作用。文章“留白”也是一种艺术,在语文阅读教学中,针对文本的空白点或生发点,教师可以引导学生依据课文情节展开想象,合理地补上课文言语的空白、...
关键词：留白 展开想象 无声胜有声 激活阅读 文本补白 学生的阅读 语文阅读教学 形神俱备 
文体视域下文本留白教学研究
《中学语文》2023年第24期101-102,共2页王慧伟 
各种不同文体的文学作品,都有自己独特的留白处。在初中语文教学中,教师可以引导学生基于文体视域探究各种留白手法的运用。在小说阅读中可以探究作品的叙事视角,结合诗词作品可以探索作品的意象意境,结合散文可以体会其丰富情感,结合...
关键词：文体视域 留白 初中语文 
小学英语阅读教学中利用文本留白培养学生思维品质的路径研究
《智慧少年》2023年第7期0252-0254,共3页古宏艳 
基于全球化日益加深的背景下,英语作为国际交流的主要语言之一,其教育教学工作的重要性显而易见。小学阶段是学生英语学习的启蒙时期,该时期无论是教学方法还是教学内容的选择,都对学生将来的语言能力及思维品质有着深远影响。在小学英...
关键词：小学英语 阅读教学 文本留白 学生思维品质 实践 
文本留白,思考让学习韵味流长
《小学阅读指南（低年级版）》2023年第1期50-52,共3页葛莹莹 
在进行课堂教学准备时,教师要带有目的地设计“教学空白”,给学生预留出想象的空间,鼓励学生从多角度展开思考,培养学生的自主学习能力和语文学习兴趣,使教与学能够相互促进,以达到教学相长的目的。
关键词：教学相长 语文学习兴趣 自主学习能力 课堂教学 文本留白 教学空白 展开思考 教与学 
关注文本留白 夯实语文素养
《七彩语文》2022年第48期36-38,共3页张海燕 
许多教师在组织阅读教学时,往往只从文字解读文字,甚至另外寻找资源来培养学生的想象力,却忽视了利用课文中的留白组织学生进行想象与语言交流。如果教师能用一双善于发现的眼睛关注课文中的留白之处,一是让学生感受这些留白的妙处,言...
关键词：语文素养 言有尽而意无穷 留白 解读文本 阅读教学 想象力 发现的眼睛 语言交流 
巧用文本留白 让语文课堂“熠熠生辉”被引量：2
《语文教学之友》2022年第9期24-26,共3页吴潇逸 
留白艺术源自中国古代道家思想,并对中国的绘画、文学等艺术领域产生深远的影响。初中语文教学中的“留白”就是对这种艺术的借鉴和移植。通过运用文本中的“留白”,可以加强学生对文字的理解与领悟,让语文课堂熠熠生辉。
关键词：初中语文 文本留白 教学策略 
小学英语阅读教学中如何利用文本留白培养学生的思维品质被引量：5
《亚太教育》2022年第14期171-173,共3页叶向荣 
文本留白是一种意境,更是留给学生进行创新的重要途径,对于学生的成长和进步有着十分重要的作用。小学英语这门课程中的英语阅读文本留白亦是如此。通过结合教学经验分析小学英语阅读教学中文本留白的现状以及重要性,概述了文本留白的...
关键词：小学英语 阅读教学 文本留白 思维品质 应用策略 
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