逻辑意义

作品数：267被引量：341H指数：7
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“整合”有道亦有术——“小学语文课内外阅读相整合”的实践与思考被引量：2
《江苏教育研究（实践）（B版）》2015年第10期61-63,共3页盛书霞 
对于语文教学来说,一篇课文、一个单元、一册书,都有很多值得深挖、细嚼、慢体会的学习着力点。由于语文教材自身的特殊性——一般缺少逻辑意义上的序列性,于是在一些教师的眼中,一节又一节的语文课似乎只是一个又一个的学习点,＂一课...
关键词：小学语文课 序列性 逻辑意义 有道 读书报告 最近发展区 苏教版 课内阅读 兴味盎然 理性审视 
追寻教学的逻辑意义——《水》教学实录
《江苏教育研究（实践）（B版）》2015年第2期18-21,共4页薛法根 
从观课的角度而言，薛法根老师的语文课“既好看又有用”，“好看”是因为其教学有艺术性，“有用”是其教学有操作性。
关键词：教学实录 逻辑意义 《水》 语文课 薛法根 艺术性 操作性 观课 
从连贯阅读到焦点阅读被引量：1
《江苏教育研究（实践）（B版）》2015年第2期21-21,共1页薛法根 
阅读教学的核心任务在于教学生＂学会阅读＂。自然状态的阅读方式有两种：连贯阅读和焦点阅读。所谓连贯阅读,即追寻文本连贯语义的阅读方式,关注文本的表层意义;而焦点阅读,则是探求文本逻辑意义的阅读方式,关注文本的深层意义,是一种...
关键词：学会阅读 连贯 焦点 阅读方式 阅读教学 自然状态 表层意义 逻辑意义 
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