逻辑重音

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亲亲德育助力学生幸福成长 珊瑚实验小学的德育探索
《今日教育》2024年第6期42-43,共2页黎莉 
习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出,“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人”。重庆市南岸区珊瑚实验小学围绕立德树人根本任务,立足“珊瑚最红孩子最亲”的办学理念,将办学的逻辑重音...
关键词：立德树人 幸福成长 逻辑重音 以文化人 爱祖国 办学理念 德育 以德育人 
言之有物 不蹈空虚:逻辑重音的存在和传播——以《海棠花祭》朗读为例
《东南传播》2023年第12期143-145,共3页张宁 
在日常生活中,识文断字的人有很多。但是通过自己的嗓音信号,在第一时间就能让他人听清楚、听明白,听了之后有感动,这样的人包括专业人士和职业者在内却并不多。究其原因,一个很明显的因素就是播音员、朗读者缺少甚至是没有对语句中的...
关键词：朗读 潜在语 逻辑重音 时间 空间 客观 科学 精准 
指向逻辑重音习得的初中英语听说教学设计
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2023年第3期62-66,共5页王玲 
浙江省教育科学研究规划课题“SIPE阶梯语音:县域提升学生语音素养的实践探索”(课题编号:2019SC168)的研究成果。
逻辑重音具有突出语句目的、体现逻辑关系、点染感情色彩的作用,学生掌握逻辑重音的程度影响学生听和说的水平,进而影响交际的有效性。指向逻辑重音习得的初中英语听说教学可以在听前引导学生阅读主情景图以感知与理解逻辑重音、在听中...
关键词：逻辑重音 听说教学 初中英语 
浅谈德语语音在声乐演唱中的应用
《音乐天地》2022年第12期35-38,共4页吴曼妮 
艺术歌曲是西方音乐中重要的声乐体裁之一,它是浪漫主义文学思潮在音乐中的积极反映。德奥作为艺术歌曲的发源地,见证了艺术歌曲不断的成长与蜕变,纵观欧洲音乐发展史,德奥艺术歌曲独占鳌头的重要地位是毋庸置疑的。因此,学习德奥艺术...
关键词：德奥艺术歌曲 音乐发展史 西方音乐 声乐演唱 声乐体裁 德语语音 逻辑重音 体裁形式 
对歌唱课有效教学的探索
《教育艺术》2022年第4期76-76,共1页杨洪涛 白云云 
音乐课程标准指出:“歌唱是学生进行艺术实践,表现音乐的重要手段,是音乐教学的重要内容。”引导学生正确地歌唱,以恰当的情感来表现歌曲内容,做到声情并茂,并培养学生的歌唱表现力是歌唱教学的总要求。在日常教学中我对歌唱有效教学进...
关键词：逻辑重音 有效教学 歌唱教学 音乐课程标准 日常教学 歌曲内容 歌唱表现力 音乐教学 
浅谈声乐表演中的逻辑重音
《黄河之声》2021年第8期81-85,共5页郭凇男 
逻辑重音在歌曲表达中起着相当重要的作用,相同的字词在不同的歌曲中不一定都作为逻辑重音出现,不同类型的歌曲中逻辑重音的选择也不尽相同,所以选择逻辑重音也十分重要。通过从词语的分类、旋律高音、地方及民族语言习惯、结合词曲分...
关键词：声乐表演 逻辑重音 情感表达 
新闻播音中的“无意隐含性对比”现象探究
《新闻研究导刊》2020年第21期70-72,共3页徐铭昊 
本文分析有声语言口语习惯、焦点重音与语义重音,探究新闻播音中“习惯性重音”造成的“无意隐含性对比”现象。试图通过词的关系、句间关系、句群关系探究新闻播音的重音不准确问题。创作中,伴随式收听习惯的养成,需要极精简的重音表...
关键词：“无意隐含性对比” 习惯性重音 逻辑重音 对比性重音 新闻播音 
寻找教师个人幸福的课堂追求——以《墨梅》课堂教学为例
《师道（人文）》2020年第2期30-32,共3页施敏华 
在课堂教学的视域里,我们的确是应该“目中有人”了。人在课中央,逻辑重音在“人”。这里的“人”,首先指的是学习的主体——儿童,当然也包括教学的主体——教师。当下的教育热切关注于儿童的学习,而往往忽略教师——“我”的幸福感。...
关键词：目中有人 逻辑重音 个人幸福 课堂追求 课堂教学 教与学 幸福感 课堂的主体 
女高音歌唱家段玉香的音乐人生
《锋绘》2019年第11期18-18,共1页李薇 
段玉香——中国声乐界优秀的女高音歌唱家,便来自于上海音乐学院,她悠扬婉转的嗓音,丰富多变的演绎方法,丰硕的教学科研成果都使其成为中国音乐界不可多得的专业人才,凭借自身实力,她不断为中国声乐的发展贡献着自己的力量。
关键词：声乐界 女高音歌唱家 中国声乐 逻辑重音 
潜台词赋予台词生命被引量：2
《黄河之声》2018年第14期130-130,共1页李晓林 
台词里包含潜台词,没有潜台词的台词是不完整的,潜台词蕴含着台词的深层意思与价值。当演员在体验和表演剧作人物的时候,应该理解作者在写剧本台词时的思想,以及台词里蕴含的深意。演员要自己挖掘出台词中的潜台词,并且把作者的思想以...
关键词：台词 潜台词 逻辑重音 贯穿动作 
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