马克思主义原理课

作品数：131被引量：46H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：蒋涛刘剑谢卫国韩啸蔡学英更多>>
相关机构：武汉理工大学新疆医科大学吉林大学太原理工大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目吉林省社会科学基金山东省社会科学规划研究项目山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
新时代“马克思主义原理”课教学改革的总结与改进
《中国民航飞行学院学报》2021年第6期69-72,共4页谢超 
湖北汽车工业学院校级一般项目:“新媒体融入思想政治理论课教学的路径探析——以‘原理’课为例”。
传统的“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”)教学存在重理论阐释,轻课堂亲和力、生动性、参与性的弊端。对此,广大一线教师探索了“案例教学法”、“专题教学法”等模式,对提高教学实效起了积极的作用。但上述种种教学模式也...
关键词：马克思主义基本原理概论 对分课堂 新媒体 
新时代高校思政课专题混合式教学模式的探索与实践——以马克思主义原理课为例被引量：1
《新疆职业大学学报》2020年第4期62-68,共7页曾喜云 李芬 
2019年湖南省教研教改项目“课堂革命”视角下地方高校思政理论课“三位一体”混合式教学模式改革探索(项目编号1040,湘教通〔2019〕291号),2020年湖南省教研教改项目“构建《概论》课’专、新、参’教学模式推进习近平新时代中国特色社会主义思想’三进’研究与实践”(项目编号:HNJG-2020-1072)研究成果。
马克思主义基本原理概论是高校思政理论课中基础性、理论性最强的一门核心课程,采用专题混合式教学模式能够有效地突破理论难点、现实疑点,提升教学实效。教学团队遵循课前、课中、课后三个阶段设置不同的教学目标,完成不同的教学任务,...
关键词：思政课 专题 混合式教学 模式 
论马克思主义的整体性和政治经济学的主体地位--从“马克思主义基本原理概论”课教学内容改革谈起被引量：7
《当代经济研究》2020年第8期65-72,共8页陈新阳 钱智勇 
吉林省社会科学基金项目(2019WT12);吉林大学马克思主义理论研究专项项目(MKSLL03);吉林大学一流学科建设项目(MYL003)
马克思主义理论的整体性,表现为马克思主义哲学是马克思主义政治经济学的世界观和方法论,政治经济学使马克思主义唯物史观得到科学验证,而科学社会主义是马克思主义政治经济学的科学结论坚持马克思主义整体性,必须坚持政治经济学的主体...
关键词：马克思主义整体性 政治经济学 主体性地位 马克思主义原理课改革 
马克思主义原理课教学策略基本原则与改进对策
《新西部》2019年第23期148-149,共2页唐军 郑思宇 
马克思主义原理课作为思想政治理论课的主要课程,当前有些教师对教学的“实效性”的认识存在误区、对教材体系和教学体系的认识把握不当以及教学的方法和目的相违背等问题。认为,马克思主义原理教学应坚持基本原则:秉承知识性与思想性...
关键词：马克思主义原理 教学策略 存在误区 基本原则 改进对策 
在“中财”学新闻:用财经视角打开另一双看世界的眼睛
《故事家》2019年第6期62-63,共2页师梦娇 
当财经与新闻的化学反应开始在我心目中,新闻是可以经世济民,对社会产生有益影响的,但是财经,是世俗的,是功利的。这个想法的改变是在不经意间发生的。在走进《财经新闻经典报道》这门课之前,我从未听说过新闻学专业的学生要学习艰涩的...
关键词：经世济民 马克思主义原理课 
我在中财学新闻
《大学生》2019年第2期66-67,共2页师梦娇 
2017年夏,高考成绩不甚理想。'怎么才能在高考失利的情况下继续自己的新闻梦想呢?'我毅然决然地将所有学校的第一志愿都填了新闻,两个月后,我成为了中央财经大学新闻学的一名新生。坚持梦想的欣喜还没持续多久,迎面而来的便是巨大的失...
关键词：经世济民 马克思主义原理课 财经报道 银广夏事件 
案例教学法在马克思主义基本原理课堂教学中的应用探究被引量：4
《齐鲁师范学院学报》2018年第6期15-19,共5页李馨 
山东省社科规划研究项目"新时代我国社会主要矛盾转化的特点及对策研究"(项目编号:18CXSXJ13)的阶段性成果
对高校马克思主义基本原理课堂教学进行改革,对于不断提高大学生整体素质具有重要意义。将案例教学法引入马克思主义基本原理课堂教学中,则是一种教学手段的创新。文章对案例教学法在马克思主义原理课教学中的应用特点、优势及所遵循的...
关键词：案例教学法 应用特点 马克思主义原理课 原则 
互动法在马克思主义原理课教学中的运用
《智富时代》2018年第7X期228-228,共1页梁婷婷 
马克思主义原理课具有人文性和实践性的特征,授课教师的首要任务就是将各种马克思哲学理论知识和马哲思想传授给学生,不断提高学生的综合素养需要。'互动法'在马克思主义原理课中的运用,可以有效的将课堂理论的实施与教学实践有效的联...
关键词：互动法 马克思主义原理课 运用措施 运用效果 
价值估定的两个维度与资本主义的历史归宿——关于马克思主义原理课程价值问题教学的探讨
《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》2018年第1期62-66,共5页李冬冰 
针对如何厘清马克思主义原理课中的价值问题,以历史唯物主义方法对价值的本质、生产过程及其关联要素进行分析。分析表明:商品价值估定与价值生产的条件相关,由分工形成的交换关系和权力关系构成价值估定的两个维度,古典经济学重视交换...
关键词：马克思主义基本原理 商品价值 交换 权力 分工 
提高理工科大学生马克思主义原理认同与自觉的策略研究被引量：1
《教育理论与实践》2017年第30期32-34,共3页权立枝 朱颖原 
山西省高等学校教学改革项目"突出三个点体现三结合--‘马克思主义基本原理概论’教学设计研究"(项目批准号:JS2014005)的阶段性研究成果
认同与自觉是学好、用好马克思主义的前提与关键。调查发现,理工科大学生学习马克思主义原理,囿于思想认同层面而自觉运用不多;缺乏坚定的信仰认同而自觉坚持不够;停留在感性认同层面而上课的自觉性不高;缺乏情感认同而自觉学习的积极...
关键词：理工科大学生 马克思主义原理课 认同 自觉 
全选清除导出
共14页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部