名师队伍

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王妹洁名师工作室
《河北教育（教学版）》2024年第7期F0003-F0003,共1页
本着要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”的宗旨,名师工作室坚持“培养名师队伍、发挥名师效应、共享名师资源、促进一线教学”的工作思路。怀家长之心为师,秉工匠之心执教,以信念坚守初心,用奋斗诠释使命。
关键词：名师工作室 名师效应 工作思路 名师队伍 名师资源 一线教学 
技工院校名师队伍建设长效机制的探索与实践被引量：1
《职业》2022年第2期50-53,共4页贾芹芹 
本文结合笔者所在学校在北京市特色高水平专业建设过程中名师队伍建设的工作实践,提炼出师资队伍建设长效机制的核心要素,阐述如何通过搭建成长平台、建立标准、找准培养定位、明确成长目标、选好载体、组建团队、制定政策,实现名师与...
关键词：技工院校 名师队伍 长效机制 
弘扬生态文明,打造绿色品牌--安徽省含山中学生态文明教育纪实
《环境教育》2021年第8期66-66,共1页无 
安徽省含山中学创办于1938年,学校秉承“团结、勤奋、文明、进取”的校风,以“安全、质量、和谐、发展”为指导方针,以创建“质量+特色”的教育模式为教育目标,坚定奉行“科研兴校”的办学理念,积极实施“名师、名生、名校”战略.着力...
关键词：生态文明教育 办学理念 科研兴校 校风 指导方针 绿色品牌 名师队伍 中学 
兴平市16名教师被评为陕西省教学能手34名教师荣获咸阳市教学能手
《西部教育研究（陕西）》2021年第1期56-56,共1页张新莉 
2020年12月1日,陕西省教育厅传来喜讯。兴平市西郊高级中学杨亚飞、赵飞飞,南郊高级中学曹红,兴化学校夏虹等16名教师被评为2020年陕西省教学能手,过关率89%。2020年兴平市名师队伍建设硕果累累,成效显著。9月份兴平市兴化学校赵宁利、...
关键词：教学能手 陕西省教育厅 机关幼儿园 高级中学 兴平市 名师队伍 过关率 群众公认 
高校教学名师队伍现状调查和成长发展探析——以北京市高等学校教学名师奖获得者为例
《北京教育（高教）》2020年第9期31-34,共4页夏敏 金红莲 宋彬 赵晓琳 钟锦 
基于定量分析方法,分析了2003年至2018年北京市高等学校教学名师奖获得者的总体状况及成长发展情况,描述了高校教学名师成长的一般特征;在此基础上,提出进一步提升北京地区高校教师队伍建设的建议。
关键词：教学名师 现状调查 成长分析 
打造具有潮汕特色的名师队伍--访汕头市新乡小学副校长陈磊
《学习之友》2020年第7期27-29,共3页蔡文惠 郑成武 
在汕头,能评为广东省名教师工作室主持人,可谓是各自学科的翘楚,而作为小学教师能获此殊荣者,更是凤毛麟角。.近日,我们怀着好奇和敬仰的心情,来到了汕头市新乡小学,拜访了我市小学教师中唯一获此殊荣的陈磊老师,感受她教书育人的独特...
关键词：小学教师 教书育人 陈磊 主持人 过人之处 名师队伍 名教师工作室 小学副校长 
强化“三大”功能,建设名师队伍——广汉市名师工作室实践与认识
《读天下（综合）》2020年第17期0286-0286,共1页王薇 
广汉市教育局通过出台《关于名师工作室组成人员的通知》《关于广汉市名师、名校长工作室建设的实施意见》等政策,促进教师队伍的建设和发展,使名师工作室成为广汉教师培训和发展的“赛马场”“发射台”和“孵化器”。
关键词：名师工作室 “赛马场” “发射台” “孵化器” 
构建名师队伍建设机制
《求知导刊》2020年第15期94-96,共3页陈爱娟 
名师是社会的财富,教师的榜样,师德的圭臬。文章分析名师的界定、名师队伍的现状,探索名师队伍培养机制体系,以完善名师队伍的遴选、激励、培养、评价,促进名师践行“志于道,据于德,依于仁,游于艺”的教育信念,使名师做到:德能正心,才...
关键词：名师队伍 培养机制 教学名师 
为教师专业成长搭建平台——柳州市鱼峰区深入实施“梯级名师”队伍建设工程
《广西教育》2019年第28期16-17,共2页周仕敏 陈思颖 
郑梨花2010年大学毕业后,成为柳州市鱼峰区社湾小学一名语文老师。短短几年,她从一名村小教师成长为当地的教学能手,并成为著名特级教师王崧舟的入室弟子,多次登上“千课万人”“现代与经典”“名师教研”等全国教研平台培训讲学。
关键词：教师专业成长 柳州市 建设工程 名师 梯级 鱼 大学毕业 语文老师 
厚植名师生长的土壤——襄阳市樊城区精心打造名师队伍侧记
《湖北教育（政务宣传）》2018年第2期20-21,共2页贾向飞 付晓方 
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。近年来,襄阳市樊城区凝心聚力打造名师团队,充分发挥名师的引领、带动和辐射作用,实施集团化办学,开展学校结对帮扶计划,严格落实名师送教、统一培训、城乡交流等制度,为优秀中青年教师搭建成长平...
关键词：樊城区 襄阳市 名师 教师专业成长 侧记 土壤 生长 教育为本 
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