魔术表演

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以魔术为媒介,构建科学趣味探究课堂
《小学科学》2019年第5期17-17,共1页王倩倩 
在课堂中,学生是学习的主体,教师要充分吸引学生的注意力,调动学生科学探究的兴趣。而魔术是学生喜闻乐见的一种方式,教师在课堂中通过魔术表演可以让学生出现认知冲突,从而激发学生的好奇心,产生科学探究的欲望。
关键词：科学探究 魔术表演 课堂 媒介 趣味 认知冲突 学生 注意力 
在科学课上认识金鱼
《小学科学》2015年第10期22-22,共1页肖春梅 
一、教学内容：教科版小学科学二年级下册37、38页。二、教学目标：1、知识与技能：知道金鱼的外形特征和生活习性。2、过程与方法：会用文字和图画观察记录金鱼。能提出问题,并针对问题进行探究。3、情感,态度和价值观：培养以观察目...
关键词：小学科学 外形特征 形态特点 小组讨论 其他鱼类 可真 鱼鳍 魔术表演 多媒体课件 探究内容 
科学设置悬念 感悟探究乐趣
《小学科学》2014年第10期1-2,共2页李红 
在小学科学教学中创设问题情境,引导学生亲历探究的过程,设置有效的悬念也是一种好办法。巧妙的设置悬念可以引发小学生某种急切期待和热烈关切的心理状态,培养了学生热爱科学的兴趣。科学设置悬念,激发了学生探究的愿望和持久的兴趣,...
关键词：小学科学 热爱科学 交流通道 思维障碍 苏教版 心理状态 实践才能 魔术表演 橡胶管 塑料瓶 
浅谈如何激“活”幼儿科学探究密码
《小学科学》2014年第2期148-148,共1页王冬青 
一、“游戏”——灵活的氛围，寓科学探究性活动之愉悦氛围之中 根据幼儿的年龄特点，在游戏中，幼儿的情绪始终保持活跃状态，没有任何负担和压力，每个幼儿的参与度增强，注意力也大大提高。因此，教师可以利用幼儿熟悉的、感兴趣的...
关键词：科学探究活动 幼儿 “活” 密码 探究性活动 年龄特点 “情境” 魔术表演 
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