顿号

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“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2025年第1期43-43,共1页
连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后...
关键词：名词性成分 形容词性 动词性 连词“和” 顿号 书面语 口语 平等 
“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2024年第11期79-79,共1页
连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后...
关键词：名词性成分 形容词性 动词性 连词“和” 顿号 书面语 口语 用法 
“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2024年第8期27-27,共1页
连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后...
关键词：名词性成分 形容词性 动词性 连词“和” 停顿 顿号 书面语 口语 
顿号分隔的并列成分与煞尾的“等/等等”之间能否用逗号?
《现代语文》2024年第8期68-74,共7页黄攀伟 
《标点符号用法》(GB/T 15834—2011)附录B规定,顿号分隔的并列成分与“等/等等”之间不能使用点号,并举出相应的示例。但是在实际语料中,如果“等/等等”出现在句末,则此类用法甚多。从实际停顿、使用习惯和接受程度、辅助消歧三个方面...
关键词：标点符号用法 “等/等等” 停顿 使用习惯 接受程度 消歧 
出版传播中引号或书名号之间的顿号用法覆议
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》2024年第7期135-139,共5页张龙 
尽管GB/T 15834-2011《标点符号用法》已经实施十多年,但其中有关引号或书名号之间顿号用法的规定至今仍然争议不断,尤其是在出版传播及其相关领域的质检机制影响下,有的意见不乏激烈,背后原因及解决之道值得探究。运用文本勾连、过程...
关键词：国家标准 引号 书名号 顿号 省略 
启事
《特区实践与理论》2024年第3期100-100,共1页《特区实践与理论》编辑部 
本刊2024年第2期《发展新质生产力的历史逻辑、理论逻辑与现实逻辑》一文,第一段第四行第二个顿号及第五行第二个顿号均更正为逗号;原参考文献[4]删除,参考文献序号相应顺延;原参考文献[5]时间更正为2024-03-06。
关键词：现实逻辑 参考文献 顿号 理论逻辑 逗号 更正 
“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2024年第4期18-18,共1页
“和”“与”“及”用法有何不同连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分...
关键词：名词性成分 动词性 形容词性 批评与自我批评 名词性词语 连词“和” 书面语 顿号 
“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2024年第4期74-74,共1页
连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后...
关键词：名词性成分 形容词性 动词性 连词“和” 顿号 书面语 口语 平等 
“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2024年第2期75-75,共1页
连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后...
关键词：名词性成分 形容词性 动词性 连词“和” 顿号 书面语 口语 平等 
“和”“与”“及”用法有何不同
《宿州学院学报》2024年第1期28-28,共1页
连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后...
关键词：名词性成分 形容词性 动词性 连词“和” 顿号 书面语 口语 平等 
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