脑瘫儿

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神经平衡疗法改善脑瘫儿童粗大动作能力的个案研究
《现代特殊教育》2024年第19期78-80,共3页董曜瑞 谷昭丹 
2023年浙江省教育科学规划课题项目“五教融通·双驱双育:特殊学校巡回指导康复教师专业成长模式研究”(2023SC007)的阶段性研究成果。
长期的康复训练不仅能防止脑瘫儿童的关节僵硬和肌肉萎缩,还能促进儿童大脑神经细胞的生长发育,提高他们的生活质量。神经平衡疗法以神经发育理论和学习理论为基础,强调康复中神经、肌肉和骨骼的密切关系,遵循肌肉张力发展从远端到近端...
关键词：神经平衡疗法 粗大动作 脑瘫儿童 康复训练 
向着幸福前进的培智学校课程建设
《现代特殊教育》2023年第3期F0002-F0002,共1页
广东省深圳市福田区竹香学校创办于2016年,为福田区教育局下属九年一贯制培智学校,承担区内孤独症、智障和脑瘫儿童的义务教育。学校以“幸福特教”为办学理念,秉持“守正、砺节、奉公、拥和”的竹香精神,追求教育幸福、家庭幸福,赢得...
关键词：培智学校 九年一贯制 办学理念 深圳市福田区 家庭幸福 脑瘫儿童 竹香 孤独症 
多模态话语视角下脑瘫儿童沟通互动的干预
《现代特殊教育》2022年第13期14-21,共8页邓灵奇 徐添喜 
多模态话语视角下,脑瘫儿童具有感官通道受阻而多模态信息获取受限、感觉统合失调而多模态信息加工困难、生理运动有缺陷而多模态信息输出不全的沟通互动特征。结合国内外相关的实证研究,文章提出脑瘫儿童沟通互动的多模态干预思路,分...
关键词：脑瘫儿童 沟通互动 多模态 干预 
浅谈脑瘫学生语言沟通与交往能力培养策略
《现代特殊教育》2021年第15期69-71,共3页周潇龙 孔玲 
山东省社会科学规划优势学科项目“儿童语障成因及康复训练策略研究”(项目批准号:19BYSJ48)阶段性成果之一。
脑瘫是由于多种原因所导致的非进行性脑损伤综合征。大部分脑瘫学生不仅表现为运动障碍及姿态异常,还伴有严重的语言沟通与交往障碍,严重影响到脑瘫学生的学习和生活。为培养脑瘫学生主动交往的意识与自信,教师应为他们创设良好的沟通...
关键词：脑瘫儿童 沟通与交往能力 功能性康复 
脑瘫儿童课堂学习中不良行为干预的个案研究
《现代特殊教育》2019年第12期58-66,共9页周曼媛 王辉 
学生在课堂中出现了行为问题,不仅降低其个人的学习效能,同时还对其身心发展产生不良影响。以培智学校一名脑瘫儿童为研究对象,采用倒返实验设计及正强化、言语警告、厌恶疗法等行为改变技术的方法,对其在课堂学习中表现的吸吮手指、拍...
关键词：脑瘫儿童 不良行为 干预 个案研究 
送教上门中脑瘫儿童认知能力训练的个案研究被引量：2
《现代特殊教育》2019年第1期73-75,共3页孙百雄 王小花 
福建省福州市教育科学研究"十三五"规划2016年度课题"‘康教结合’在义务教育阶段送教上门服务中的实践研究"成果之一;课题立项编号:FZ2016GH052
在送教上门服务的实践中发现,很多脑瘫儿童虽然肢体障碍严重,但认知能力相对较好,具有可训练性。本研究在对一名脑瘫儿童进行信息的储存、加工和提取的认知能力训练过程中,通过分析个案明确训练起点、秉持扬优补缺原则确定训练内容、基...
关键词：送教上门 脑瘫儿童 认知训练 个案研究 
沟通辅助系统在脑瘫儿童沟通行为训练中的应用分析被引量：2
《现代特殊教育》2018年第13期60-62,共3页刘叙一 杨三华 
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"听障儿童言语韵律的重音特征研究"(15YJC740049);2017年度上海市哲学社会科学规划教育学青年项目"培智学校学生沟通辅助教育系统研究"(B1705)的成果
受脑损伤影响,脑瘫儿童在呼吸、发声、构音等方面存在缺陷,导致其语言及沟通能力相对低下。因此,教师应根据儿童的特殊情况,采用适合的沟通辅助系统,设计针对性的语言及沟通训练计划,有效发展脑瘫儿童的沟通行为能力。
关键词：脑瘫 沟通行为 辅助系统 
南京特殊教育师范学院康复治疗学专业简介
《现代特殊教育》2018年第12期F0002-F0002,共1页
南京特殊教育师范学院康复治疗学专业始建于2001年,时为运动康复专业(五年制专科),自2004年起,逐渐发展成以听力语言、孤独症、脑瘫儿童康复为特色的儿童康复专业(三年制专科).
关键词：康复治疗学专业 师范学院 特殊教育 专业简介 南京 五年制专科 脑瘫儿童 2001年 
基于自我刺激功能的脑瘫儿童课堂问题行为干预研究被引量：2
《现代特殊教育》2017年第20期24-30,共7页马江霞 昝飞 
采用ABAB实验设计,对基于自我刺激功能的脑瘫儿童课堂问题行为进行了持续三个月的干预,探究自我刺激问题行为发生的原因及干预策略的有效性。研究结果表明,儿童在课堂上出现自我刺激功能的行为是因为自身所需感觉刺激与正常教学环境所...
关键词：自我刺激功能 脑瘫儿童 课堂问题行为 干预 
纵横码技术在脑瘫儿童学习中的应用
《现代特殊教育》2017年第7期48-49,共2页孙立新 张茹 
纵横码技术是一种汉字输入法,也是支持脑瘫儿童学习的重要沟通辅具。在教学实践中,以儿歌为切入点,让脑瘫儿童学习纵横码,将教育与功能康复相结合,不仅能够激发脑瘫儿童的学习兴趣,提高其学习效率,还可以改善脑瘫儿童精细功能障碍。
关键词：纵横码技术 脑瘫儿童 学习 沟通辅具 
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