教学语言风格

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影响思想政治理论课教师教学语言风格形成的主客观因素分析被引量：1
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2012年第5期15-18,共4页周建姿 
福建省教育厅A类社会科学研究项目"思想政治理论课教师语言风格与魅力研究"(JA11429S)
思想政治理论课教师教学语言风格的形成受多种因素的影响,既受学科教学目的、教材内容、教育对象等客观因素的制约;又受教师个人所特有的个性心理特征、文化素养、品德修养、教育思想、思维特征、审美倾向等诸多主观条件的影响。只有主...
关键词：影响 思想政治 教学语言风格 主观因素 客观因素 
语言艺术与课堂教学
《文学教育》2008年第13期29-29,共1页陈进 
法国有一句名言：“风格就是人本身。”我们可以说每个教师都有自己的教学特点，而未必都形成了自己的教学风格。别林斯基说过：“风格和个性、性格一样，永远是独创的。”这话道出了风格的独特性和不可替代性。马克思说过，语言是思想...
关键词：课堂教学语言 语言艺术 教学风格 教学语言风格 引导学生 教学特点 别林斯基 可替代性 
论教学语言风格被引量：1
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》2003年第2期154-157,共4页陈之芥 
教学语言风格是教学语言美的高层次的追求,教学语言风格的形成是教师教学艺术成熟的标志,研究这一课题,揭示其规律,对提升教学语言品位,提高教学质量具有重要意义。本文从宏观角度探讨并具体论述了教学语言风格的形成原因、基本类型和...
关键词：教学语言风格 教学语言美 教学质量 类型 成因 教师素养 审美艺术 
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