教学自主

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培植“非标准化”教学的沃土
《教育家》2024年第50期13-15,共3页本刊编辑部 姚计海 李晓琦 
“非标准化”教学往往根植于文化生态良好和研究氛围浓厚的教育环境。本刊编辑部邀请专家及校长,讨论如何从教育部门及学校层面为“非标准化”教学的诞生和发展提供适宜的“土壤”。《教育家》:教师的“非标准化”教学往往离不开适宜的...
关键词：学校层面 学校管理者 教学自主权 非标准化 教学创新 研究氛围 生态良好 教育部门 
内外兼修,让教师拥有更多教学自主权
《教育家》2022年第2期13-15,共3页黄硕 
2018年,经济合作与发展组织(OECD)发起了一项教师教学国际调研(Teaching and Learning International Survey,以下简称"TALIS"),在国际范围内对教师、教学和学习环境进行大规模调查。对教师专业的分析框架有五大支柱,其一便是"责任与自...
关键词：教学自主权 专业自主 初中教师 内外兼修 教师责任感 中国教育科学研究院 五大支柱 
赋权增能,以“教育自由”启迪“教师智慧”
《教育家》2022年第2期5-5,共1页本刊编辑部 
2021年11月29日,国家正式发布了《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》。在权利义务一章中,明确了教师自主开展教育教学活动、对学生进行教育惩戒等权利。教育是直面人生命的活动,教师的职责是教书育人。而人本身的复杂性及...
关键词：教学自主权 沉重感 赋权增能 教育惩戒 教书育人 教师智慧 修订草案 征求意见稿 
校长该如何对待“规范化管理”
《教育家》2018年第46期10-11,共2页楚江亭 
当前,学校管理活动的复杂性、权利义务关系的多样性日益显现,法律问题、管理漏洞与矛盾纠纷日渐凸显,校长该如何通过规范化管理实现学校管理的法制化、科学化、人本化,并以此获得社会公众、师生员工的广泛认可与支持,已成为中小学校长...
关键词：规范化管理 学校管理活动 教学自主权 教育教学工作 自主成长 
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