教育类课程

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公费师范生教师教育类课程的反思与优化——基于D大学课程满意度的调查被引量：1
《通化师范学院学报》2022年第7期139-144,共6页安晓敏 郝倩 赵秉英 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“乡村青年教师稳定从教的精准支持研究”(BHA210141)。
教师教育类课程的设置与实施是评价教师教育质量的重要指标。对D大学公费师范生教师教育类课程满意度进行调查后发现:公费师范生对教师教育类课程总体满意度较高,其中对教师教学的满意度较高,对课程设置的满意度较低;对课程评价的满意...
关键词：公费师范生 课程满意度 课程改革 调查研究 
教师教育类课程模块化设计与实施——基于卓越教师培养的视角被引量：55
《课程．教材．教法》2015年第6期109-115,共7页袁强 
国家社科基金2013年青年项目"微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究"(CIA130186);安徽省重大教学改革项目"从基于标准到追求卓越:教师教育课程与教学的整体改革与实践"(2014ZDJY084);本科质量工程项目"教师教育类课程模块化的教改实验研究"(2010JYXM27)
课程模块化是教师教育课程体系变革的一种趋势。然而,我国教师教育培养机构在教师教育类课程模块建设上,面临学科化取向、结构条块切割、实践性课程相对薄弱等诸多难题。今后需秉持教师专业发展为主导、实践取向、课程统整、灵活开放的...
关键词：教师教育类课程 模块课程 卓越教师 
中学教师职前培养的课程逻辑被引量：12
《教育研究》2014年第6期91-101,共11页夏正江 
国家社科基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"教师实践智慧的生长逻辑探析"(课题批准号:BAA130009)的阶段性研究成果
就中学教师的职前培养而言,主张师范院校大幅提高教育类课程的数量与课时比例不切实际、论据不足。师范院校教育类课程设置是否合理,关键要看能否满足教师最重要、最基本的工作需求,即学会教学、学会设计与开发校本课程、学会育人和做...
关键词：中学教师 职前培养 教育类课程 课程逻辑 
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