教育甄审

作品数：17被引量：10H指数：2
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抗战胜利后国民政府在广东教育甄审的考察
《成都师范学院学报》2020年第10期101-108,共8页李斌 张寅 
国家社会科学基金教育学青年课题“民国时期省级教育行政与地方教育现代化研究(1912-1949)”(COA150138);2020年广西哲学社会科学规划研究课题“抗日战争时期广西教育学术研究”(20FZS002)。
抗战胜利后,国民政府从中央到广东颁布了一系列的教育甄审法令,从而规定了教育甄审的对象、组织和程序。在广东,教育甄审配合汉奸审判,弘扬了社会正义,争取了民心;分批分次地举行教育甄审,并将甄审与战后学籍编定捆绑在一起,在一定程度...
关键词：抗战胜利 国民政府 教育甄审 
抗战胜利后国民政府对收复区大学生教育甄审研究被引量：1
《历史教学（下半月）》2019年第12期55-64,共10页黄伟 
国家社科基金青年项目《抗战时期民国政府对沦陷区教育应变研究》（项目编号：18CZS045）阶段性成果
抗战胜利后,国民政府实行大后方教育复员计划。然而,对于收复区学生,国民政府却认为他们受到不同程度奴化,因而制定教育甄审政策对他们进行甄别,借以肃清"敌伪残余"并重建收复区教育权威。此做法对大多数收复区大学生来说无异于晴天霹雳...
关键词：国民政府 收复区大学生 教育甄审述评 
论战后国民政府教育甄审政策演变
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2018年第5期10-16,50,共8页殷昭鲁 
烟台市社会科学联合会课题"战后胶东党组织对国民政府教育甄审应对方略研究"(YTSK2016-R-188);山东省高校人文社科"GSTE模式下高校思想政治理论课教学创新研究"(J16ZC37)
抗战胜利后,国民政府对收复区教职员和学生开展了教育甄审。作为对战后教育资源整合的政策性举措,国民政府在该问题上并没有进行系统性的规划。它不仅没有对收复区员生的诉求做出恰如其分的回应,反而以压制整肃的措施同他们产生了对立,...
关键词：国民政府 教育甄审 收复区 
战后青岛“费筱芝惨案”始末
《河北广播电视大学学报》2016年第3期1-7,共7页胡耀 
抗战胜利后,国民政府对收复区各级学校教员学生实施教育甄审。该政策在青岛推行后,引发教员和学生恐慌与不满。1945年12月,青岛文德女中教员费筱芝在街头张贴反甄审标语时,遭军警枪杀,酿成轰动一时的"费筱芝惨案"。惨案发生后,教员、学...
关键词：费筱芝 青岛 教育甄审 反甄审运动 
甄审与反甄审:战后国共在收复区角力的转折点
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第5期74-79,共6页张福运 
抗战胜利之初国民政府对收复区教职员及中等以上学校学生和毕业生进行的甄别审查,尽管涉及面不宽且在多方压力下草草收场,但却成为战后国共两党在收复区角力的转折点。甄审政策设计与实践中所贯穿的"正伪之辨"主题,事实上强加给甄审对...
关键词：教育甄审 反甄审 国共政争 学生运动 
抗战胜利后国民政府的教育甄审与国家角色的重塑
《河北青年管理干部学院学报》2014年第5期60-62,共3页张文仲 
抗战胜利后,国民政府教育复员的措施之一是甄审收复区的教职员和学生,称作教育甄审。其目的有两个,一是通过甄审,明是非,辨忠奸,以惩恶扬善、弘扬正义、收复人心。二是通过甄审,将沦陷八年之久的收复区教育纳入政府的教育体制之下,重新...
关键词：抗战 教育甄审 国家角色 
战后国民政府教育甄审失败原因探析
《教育科学文摘》2013年第3期58-59,共2页殷昭鲁 
抗战时期，日军和汉奸伪政权在沦陷区大肆推行奴化教育，力图控制民众的思想和毒害青年，这给中国教育事业带来了严重的破坏，使我国的教育事业面临前所未有的危机。抗战胜利后，国民政府实行了全国性的复员运动，教育复员也在其列。而...
关键词：教育甄审 国民政府 中国教育事业 原因 失败 战后 整合教育资源 抗战胜利后 
战后国民政府教育甄审失败原因探析
《贵州文史丛刊》2013年第2期41-44,共4页殷昭鲁 
抗战胜利后,国民政府对收复区学生和教职员开展教育甄审,由于国民政府在教育甄审政策制定上的考虑不周,在推行上的举措失当,引起了被甄审者的强烈反弹。最终使这场威权重塑的运动不得不以失败而尴尬收场。
关键词：威权 国民政府 教育甄审 
抗战胜利后广东省的教育复员被引量：1
《中山大学研究生学刊（社会科学版）》2011年第4期12-28,共17页崔丹 
本文主要论述了抗战胜利后国民政府在广东省的教育复员,围绕对敌伪学校师生的甄审、原有学校师生和校产的复员、各类教育的复员展开讨论。国民政府在教育接收方面虽有一定成绩,但由于国内政治局势的动荡、国民党内部的专制腐败,使得教...
关键词：抗战胜利 广东省 教育复员 教育甄审 教育设施 
傅斯年与战后国民政府教育甄审研究
《聊城大学学报（社会科学版）》2011年第4期41-44,共4页殷昭鲁 
抗战胜利后,国民政府对收复区的教职员和学生进行了教育甄审。傅斯年同国民政府教育部长朱家骅关系很好,从甄审政策的讨论、制定到甄审的开展,他都参予其中。虽然他的建议成为当时社会的主流,但并不能代表国民政府的主流意识。由甄审而...
关键词：傅斯年 国民政府 教育甄审 
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