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2025年第一站读者来信选登
《当代》2025年第2期238-239,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。读者:马明高。推荐《涉过歧流》为本期冠...
关键词：微信公众号 沉重感 赠刊 互动阅读 网络渠道 90后 读者留言 
“《当代》文学拉力赛”2024年第六站读者来信选登
《当代》2025年第1期238-239,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。
关键词：微信公众号 《当代》 赠刊 互动阅读 网络渠道 读者留言 媒体 丰富多元 
“《当代》文学拉力赛”2024年第五站读者来信选登
《当代》2024年第6期236-237,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。
关键词：微信公众号 《当代》 赠刊 互动阅读 网络渠道 读者留言 媒体 丰富多元 
绘本在幼儿园教育中的运用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期032-035,共4页妥芙蓉 
绘本是一种将图画与文字完美结合的儿童读物,其生动有趣的内容和艺术性的表现形式,对幼儿的认知、语言、社会性等多方面发展具有重要价值。然而,当前幼儿园在绘本教学中仍存在诸多问题,如对绘本教学认识不足、活动设计欠缺创意、师生互...
关键词：绘本 幼儿园教育 运用策略 互动阅读 
“《当代》文学拉力赛”2024年第四站读者来信选登
《当代》2024年第5期238-239,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。
关键词：微信公众号 《当代》 赠刊 互动阅读 网络渠道 读者留言 媒体 丰富多元 
“《当代》文学拉力赛”2024年第三站读者来信选登
《当代》2024年第4期238-239,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。
关键词：微信公众号 《当代》 赠刊 互动阅读 网络渠道 读者留言 媒体 丰富多元 
“《当代》文学拉力赛”2024年第二站读者来信选登
《当代》2024年第3期238-239,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。
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高校图书馆“馆校互动”阅读推广模式理论研究
《绥化学院学报》2024年第6期135-138,共4页徐高嵩 吴思 
深圳职业技术大学校级科研启动项目(社科类)“阅读推广理论的元问题研究”(6023312015S)阶段性研究成果之一。
教育部“双减”政策落地推动了各地公共图书馆与本地中小学“馆校合作”阅读推广的蓬勃发展,然而高校图书馆在这次浪潮中尚未发挥应有的作用。高校图书馆运营模式的独特性决定了现有公共图书馆的“馆校合作”阅读推广模式无法与之嵌套...
关键词：馆校合作 阅读推广 双减 高校图书馆 
幼小衔接中绘本阅读教学方法
《家长读本》2024年第14期62-64,共3页郑霜燕 
本研究探讨幼小衔接阶段绘本阅读教学的重要性与实施策略。分析了幼小衔接的理论基础、绘本阅读的价值及其对儿童语言、情感和社会技能的促进作用。研究发现绘本阅读在幼小衔接中具有关键作用,提出了教师角色转变、创设阅读环境、互动...
关键词：幼小衔接 绘本阅读 教师角色转变 跨学科整合 促进作用 实施策略 互动阅读 儿童语言 
“《当代》文学拉力赛”2024年第一站读者来信选登
《当代》2024年第2期238-239,共2页
本刊已增设网络渠道选登读者留言。本刊微信公众号(ID:dangdaizazhi)将定期组织线上评刊,推动新媒体与纸刊的互动阅读。留言一经采用,均有稿酬及赠刊。我们期待读者鲜活、中肯、丰富多元的短评。
关键词：微信公众号 《当代》 赠刊 互动阅读 网络渠道 读者留言 媒体 丰富多元 
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