机械设计课程

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基于工程教育理念的《机械设计课程设计》教学改革策略探究
《现代农村科技》2025年第2期151-152,共2页刘晓雯 
河北省高等教育教学改革研究与实践教研课题(课题编号:2023GJJG577)。
本文基于工程教育理念,以深化知识掌握、提升能力和素养为课程目标,结合《机械设计课程设计》课程内容、教学现状和特点,从设计多样化和多层次设计题目、将课程设计内容渗入课堂理论教学、建立基于工程教育理念的多元评价体系三个方面...
关键词：工程教育 机械设计课程设计 改革 人才培养 
基于Unity 3D的机构搭建虚拟实验研究与实践
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第2期13-15,共3页熊平原 王毅 王旭东 
2024年广东省研究生教育创新项目“《高等农业机械学》专业学位教学案例库建设”(2024ANLK_046);2022年广东省研究生教育创新项目“高等农业机械学研究生示范课程”(2022SFKC069);2022年广东省教改项目“机械设计基础虚拟仿真实验教学体系建立及推广”(粤教高函[2023]4号);2022年广东省高教实验室管理专业委员会基金:项目“面向机械设计基础课程的虚拟仿真实验项目建设及应用”(GDJ20220166);2020年广东省研究生教育创新计划项目“乡村振兴背景下涉农高校全日制专业学位硕士研究生实践教学培养路径研究”(2020JGXM063);2023年校级研究生课程思政项目“高等农业机械学”(仲研字[2023]1号)。
机构搭建是“机械设计”课程的基础性实验。传统的实物实验存在生均设备少、搭建耗时长、过程评价不全面、无法满足疫情等突发情况下的教学需求等问题。文章以全过程实验考核为目标,借助虚拟现实技术,构建基于Unity 3D的平面机构搭建三...
关键词：“机械设计”课程 机构搭建 虚拟实验 Unity 3D 
基于工业自动化设备开发过程的“机械设计”课程教学改革研究
《现代农机》2025年第1期94-97,共4页张呈杰 李海林 李有兵 
广州城建职业学院校级教育教学改革研究与实践项目“基于工业自动化设备开发过程的《机械设计》课程教学改革与实践”(JGXZZD202317);广东省2022年度教育科学规划课题(高等教育专项)“1+X证书的机电一体化技术专业实践教学体系构建研究”(2022GXJK682);2023年教育部职业院校中国特色学徒制教学指导委员会研究课题“现场工程师人才培养模式研究与实践——以机电一体化技术专业为例”(2023kt060)。
在智能制造及工业自动化的背景下,为提高学生适应现代自动化设备开发的创新能力,培养学生清晰的机械设计工程知识逻辑框架,形成工程设计思维,对机械设计课程教学现状和存在问题进行分析,揭示工业自动化设备开发过程对“机械设计”课程...
关键词：自动化设备 机械设计 教学改革 工程实践 
面向应用型人才培养模式的机械设计课程教学改革研究
《机械工程师》2025年第2期26-28,32,共4页吴国荣 缪兴华 周银 王健 万浩 
泰州学院教育教学改革研究课题(2023JGB09);江苏省产学研合作项目(BY20230535)。
机械设计课程是一门工程性非常强的专业课程,面对社会的快速发展,传统的教育模式已经不能满足市场的发展需求。文中构建了一种“理论基础→工程技术→项目训练”进阶式教学体系,增强了对学生工程技术应用的训练。提出了机械设计课程的...
关键词：应用型人才 机械设计 教学体系 教学改革 
机械设计课程混合式教学体系应用研究
《中国现代教育装备》2025年第1期94-97,共4页申燚 方海峰 吴群彪 袁明新 
教育部高等教育司2022年第二批产学合作协同育人项目“机器人专业创新实践能力培养体系构建及指导团队建设”(编号:221002532133017);教育部高等教育司2021年第一批产学合作协同育人项目“基于OBE的机械类专业课程设计教学改革及实训平台建设”(编号:202101124007);江苏省教育科学“十四五”规划课题“应用型机械类专业核心能力提升的项目驱动培养体系构建及平台建设”(编号:B/2021/01/03);江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“应用型机电专业综合课程设计实践教学内容改革及应用”(编号:YB079)。
机械设计课程具有明显的综合性、设计性和工程性强的特点。基于OBE理念开展机械设计课程混合式教学改革,构建机械设计课程线上电子教学资源、线下虚拟实训资源,在工程项目驱动下开展线上线下混合式教学体系研究和实践。实践表明,学生的...
关键词：理念引领 资源支撑 项目驱动 机械设计课程 混合式教学 
“机械设计”课程思政的教学设计与实践——以济南大学为例
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第1期92-94,共3页王潍 高常青 
济南大学教学研究重大培育项目“基于CDIO理念的机械工程专业创新型人才培养模式的研究与实践”(JZD1904)。
“机械设计”作为机械类专业的一门核心课程,不仅要培养学生正确的设计思想,引导学生学会一般简单通用机械的设计,还要落实立德树人的根本任务。在课程思政教学改革背景下,文章从教学目标出发,深入分析和挖掘课程中蕴含的思政元素,在教...
关键词：“机械设计”课程 课程思政 教学设计 教学方法 教学案例 
思政元素融入“机械设计”课程的教学设计与实践
《教育教学论坛》2025年第2期141-144,共4页许瑛 简正豪 张雪莲 
2023年度江西省高等学校教学改革研究课题“OBE理念下强化核心能力培养的‘机械设计’教学研究与实践”(JXJG-23-27-7);2023年度南昌工学院校级教改课题“一流课程视域下OBE导向的‘机械设计’课程建设”(NGJG-2023-56)。
坚持价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的教育理念,通过课程思政的创新教学模式,构建全课程育人格局,使专业课与思想政治理论课同向同行。结合“机械设计”课程教学改革的实践,从课程目标、教学设计、教学方法、教学评价等方面...
关键词：课程思政 隐性教育 教学设计 教学方法 机械设计 
工程教育专业认证背景下机械设计课程教学改革的探索
《中国现代教育装备》2024年第23期64-66,70,共4页沈瑜 贾妍 屈萍鸽 昝杰 吴翊 
西安工程大学2021年教学改革重点项目“专业认证背景下《机械设计》课程教学改革的探索”(编号:21JGZD02);西安工程大学2022年一流本科课程建设项目“《机械设计》一流本科课程建设”。
工程教育专业认证对工科课程教学提出了新要求。根据机械类专业培养目标,以工程教育专业认证为推动力,以工程能力获得和提升为宗旨,坚持“以学生为中心”的教育理念,结合学情制订课程目标,从课程内容体系、教学模式和考核评价等方面进...
关键词：工程教育专业认证 机械设计 学践一体 能力培养 
基于BOPPPS的“案例式、双融合”混合式教学实践——以机械设计课程为例被引量：1
《大学教育》2024年第21期52-56,共5页林国英 陈菁 张慧杰 
2023年度山东省教育教学研究课题“基于BOPPPS的工科课程思政混合式教学模式研究与实践”(2023JXY120);2021年山东省本科高校教学改革研究项目“基于工程应用能力培养的机械类专业课程体系的重构与实践”(Z2021105);2022年度青岛城市学院一流本科课程项目(KC2022-0110L)。
在新工科背景下,机械设计岗位对高校人才培养提出了更高的要求,学生需要具备多学科交叉知识和较强的实践综合能力。机械设计课程秉承以学生为中心的教育理念,开展“案例式、双融合”混合式教学实践。课程内容突破传统教材的局限,依据OB...
关键词：BOPPPS “案例式、双融合” 混合式教学 综合实践能力 
机械设计课程设计教学改革研究与实践
《造纸装备及材料》2024年第11期191-193,共3页彭贺 李洪洲 
北华大学教育教学改革项目“工程教育专业认证为背景的‘机械设计课程设计’改革研究与实践”(XJYB20230011);北华大学2021年研究生教育教学改革研究与实践项目“‘机械可靠性’课程案例全过程建设研究与实践”(JG[2021]007);2021年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“以行业需求为导向的智能制造校本课程项目开发”(2021ZCY243)。
文章探讨了机械设计课程设计教学改革路径,包括授课内容及方法改革和考核方式改革,分析了机械设计课程设计学生考核结果,并提出了相应的改进措施,以期培养优秀的机械专业人才。
关键词：机械设计课程设计 课程思政 考核方式 课程目标 
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