心理取向

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学生创新意识培养的几点探索
《小学科学》2014年第11期196-197,共2页陈伟中 
培养具有创新精神的人才，首先要逐步培养他们的创新意识，即：一种发现问题、积极探索的心理取向。在科技活动中我们可以通过引发探究激情、经历探索过程、诱发问题意识、组织“开放”操练等培养学生的创新意识。
关键词：创新意识培养 学生 创新精神 心理取向 科技活动 问题意识 “开放” 操练 
小学科学教学中提高小组讨论有效性的策略
《小学科学》2014年第7期99-99,共1页徐文涛 
小组合作学习是小学科学教学中一种常用的学习方式,是＂自主、合作、探究＂教学理念的一种体现形式。实践证明,有效的小组合作学习,可以调动学生学习的积极性和主动性,激活学生的思维,提高科学课堂教学活动的效率。而有效的小组合作学习...
关键词：小组讨论 小学科学 实践证明 最近发展区 讨论交流 课堂气氛 实验变量 促进作用 杠杆原理 心理取向 
如何教学实效性
《小学科学》2013年第3期51-,共1页侍牧 
一、'阅读期待'的心理取向,决定学生对什么阅读有兴趣'阅读期待'源自接受美学,它是读者自己内心所预想的情景,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。同一年级的学生,虽然学过的课程一样,但由于经...
关键词：阅读期待 心理取向 期待视野 接受者 语文课 课外阅读 教学实效性 精读课文 
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