间接知识

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教学中应注意培养学生思维能力
《现代教育管理》1993年第2期90-92,共3页林大福 邵友竹 
思维是学生掌握知识的主要心理过程。努力发展学生的思维能力,既是学生顺利掌握教学内容的重要前提,又是教学活动所要实现的重要目标。教师所传授的课本知识,是人类长期改造客观世界的经验总结,是超出学生直接感知领域的间接知识,学生...
关键词：学生思维能力 间接知识 形象思维能力 课本知识 教学材料 思维才能 心理过程 经验总结 教学内容 主动探求 
论师范教育立法的原则
《现代教育管理》1987年第Z2期172-179,共8页何增强 
人类社会的文明史,就是人类不断地获取感性知识和理性知识并将之不断地加以物化的过程,伴随着社会的发展,间接知识的学习成为人们掌握知识的主要手段,教育巳成为衡量一个国家文明和发展程度的标志之一。因而,做为使普遍意义上的教育能...
关键词：师范教育 间接知识 感性知识 师范院校 科学文化水平 理性知识 职业教育师资 发展社会 人类社会 校长负责制 
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