教材难度

作品数：198被引量：224H指数：6
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五版高中地理新教材内容难度的定量比较研究——以“地貌”为例
《地理教学》2024年第13期29-33,共5页刘芬 王琳 唐艳 范克胜 王璐 
德州学院校级教学改革研究项目“专业认证背景下地理科学专业学生师范技能培养研究”(项目编号:dzuzd20-07);山东省本科高校教学改革研究项目“专业认证背景下师范专业‘一轴四翼,四层递进’实践教学体系研究与实践”(项目编号:M2023380)的阶段性研究成果。
教材难度是衡量教材质量的重要指标,也是课程难度的核心体现。本文选取现行五个版本(人教版、中图版、鲁教版、湘教版和上海版)高中必修《地理1》的“地貌”部分,利用教材内容难度模型,从正文内容、探究内容和拓展内容三个维度,定量比...
关键词：教材难度 比较研究 高中地理 地貌 
改进与突破:中美地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例被引量：5
《地理教学》2018年第19期8-10,27,共4页王爱霞 吴婷 
地理教材编写的科学性与可读性直接影响到某一国家或地区的地理教育成果,教材难度设置合理是教材科学性的重要体现之一,文章以中美地理教材中"地球上的大气"一章为例,运用课程难度评价模型对中美地理教材的难度进行比较,结果显示:我国...
关键词：中美高中地理 地球上的大气 教材难度 比较研究 
陆台高中地理教材难度比较研究——以“地球上的大气”为例被引量：4
《地理教学》2018年第3期12-15,11,共5页彭清思 范泰洋 
教材是重要的地理学习资源,教材难度深刻影响着教师的教和学生的学。文章选取大陆人教版高中地理必修1和台湾龙腾版高中地理1中“地球上的大气”作为研究主体,使用课程难度模型比较分析两种版本教材的难度。得出人教版必修1难度大于龙...
关键词：教材难度 比较研究 地球上的大气 
中美高中地理教材难度比较研究——以“地球上的水”为例被引量：4
《地理教学》2017年第15期9-12,共4页曾莉毓 
教材难度是衡量教材质量的重要指标。通过选取中国人教版高中《地理1》和美国《科学发现者》中的＂地球上的水＂内容作为研究对象,采用课程难度模型比较分析中美两国地理教材的难度。研究结果表明：我国人教版高中《地理1》教材＂地球...
关键词：中美高中地理 地球上的水 教材难度 比较研究 
九国初中地理教材难度比较研究——以“地球”主题为例被引量：3
《地理教学》2017年第5期4-9,共6页蒋连飞 段玉山 周维国 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(初中地理)”的阶段性成果之一,课题批准号AHA120008
教材是教育者和受教育者据以进行教育活动的材料，是课程的物化形态。课程难度最终将具体化和详细化为教材难度。了解我国初中地理教材的难度水平，有利于提升我国初中地理教材编写质量，更好地发挥育人功能。本文通过教材难度计算模型...
关键词：初中地理 教材难度 国际比较 
中新初中地理教材难度比较研究
《地理教学》2017年第6期12-15,共4页蒋连飞 段玉山 周维国 邱红娜 
国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(初中地理)”的阶段性成果之一,课题批准号AHA120008
教材建设对教育具有重大影响,适当的教材难度有助于促进学生的成长。为了探究我国初中地理教材难度的现状,为我国初中地理教材的编写提供参考,本文构建了以知识广度和知识深度为依据的教材难度分析方法。通过比较得出,我国初中地理教材...
关键词：新加坡 初中地理 教材难度 国际比较 
20世纪90年代以来我国高中地理教材难度变化——以人教版“宇宙中的地球”为例被引量：5
《地理教学》2016年第5期4-9,35,共7页陈倩仪 曾玮 
本文选取1990年、2000年和2008年出版的人教社高中地理教科书为研究对象,从教材知识内容、探究活动和拓展内容三个维度对20世纪90年代以来高中地理教材中＂宇宙中的地球＂这一内容的难度进行定量评价研究,总结分析高中地理教材难度的变...
关键词：高中地理 教材难度 评价模型 静态定量分析 
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