教师自我发展

作品数：256被引量：281H指数：8
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草根文化与信任型管理制度建设
《学校管理》2017年第2期4-5,共2页吴敏敏 
草根是自然界中极平凡而又卑微的植物,基于草根的物质特点和一般寓意形成,以草根平凡朴素却又生生不息的顽强生命力,对本土文化的深深眷恋和坚守,对平民阶层的尊重和认同的草根文化,是建设信任型学校管理制度的理念引领,它包含着对每一...
关键词：草根文化 学校管理制度 管理制度建设 行为个体 平民阶层 管理对象 学校制度 人格尊严 教师自我发展 现代学校 
例谈学校管理中的“人文关怀”被引量：1
《学校管理》2016年第1期22-23,共2页陈万清 
人文关怀的核心在于肯定人性和人的价值,尊重人的理性思考,关怀人的精神生活等。在具体工作中,人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异,关心人丰富多样的个体需求,激发人的主动性、积极性和创造性,促进人的自由全面发展。作为校长,在...
关键词：人文关怀 学校管理 教师自我发展 个体需求 精神生活 层次需要 自主阅读 模拟考试 教务部门 阅读指导 
农村初中教师职业倦怠及其与职业承诺的关系研究
《学校管理》2012年第5期32-34,共3页卢卫忠 
美国学者德沃肯(Dworkin,1987)认为:"且不论教师职业倦怠对教师个体及学校组织产生什么样的后果,这些教师的学生才是最终的牺牲者。"教师体验到职业倦怠之后,在教学过程中,工作积极性降低,自控能力下降,成就感下降。
关键词：职业承诺 教师职业倦怠 教师职业压力 中学教师 队伍建设规划 规范承诺 情感承诺 教师自我发展 骨干 
注重激励 拉动教师自我发展的内驱力被引量：1
《学校管理》2000年第6期31-31,共1页徐国希 
从心理学角度来讲,需要是一切活动的内在动因,是人的积极性的源泉。现代管理学的研究表明,人的工作绩效的大小取决于他们的能力和激励水平的高低,即:工作绩效=能力×激励。当一个人的工作能力一定时,其工作绩效的大小取决于激励水平的...
关键词：教师 自我发展 积极性 工作激励 精神激励 
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