教师自我效能感

作品数：118被引量：681H指数：11
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校本教研参与对教师实践性知识的影响——组织支持感的中介作用及教师自我效能感的调节作用被引量：11
《教师教育研究》2022年第2期7-14,共8页刘莉莉 周照林 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题"未来学校组织与制度重构的理论与实践"(课题编号:VFA210006)的研究成果。
教师的实践性知识是促进教师专业发展的重要因素,教师参与校本教研是获取实践性知识的一个重要途径。本研究为探究教师参与校本教研对实践性知识的影响,经过模型比较和模型验证后,提出了一个组织支持感显著正向中介校本教研参与对教师...
关键词：校本教研 校本教研参与 教师实践性知识 组织支持感 教师自我效能感 
乡村教师感知的学校氛围对其工作满意度的影响:教师领导力和自我效能感的中介作用被引量：27
《教师教育研究》2020年第6期84-90,98,共8页王照萱 张雅晴 何柯薇 袁丽 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题(BJZK-2018A2-18008);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(19JJD880002)阶段性研究成果。
研究采用问卷法,选取我国东西部五个省份2006名乡村教师作为样本,考察了乡村教师感知的学校氛围、教师领导力、教师自我效能感与其工作满意度之间的关系。结构方程模型的结果表明,乡村教师感知的学校氛围、自我效能感以及教师领导力的...
关键词：学校氛围 教师领导力 教师自我效能感 工作满意度 中介效应 
教师自我效能感:教师自主发展的重要内在动力机制被引量：184
《教师教育研究》2005年第4期43-46,共4页庞丽娟 洪秀敏 
教育部人文社会科学研究博士点基金项目(03JB880005)
教师自我效能感是教师对自身教育能力与影响力的自我判断、信念与感受,它是教师自主发展的重要内在动力机制,影响着教师身心健康、专业承诺、工作动机和教育行为等多方面的发展。本文具体阐述了教师自我效能感这一内在动力机制在教师自...
关键词：教师 自我效能感 自主发展 内在动力机制 
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