教学测评

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多元立体:对古诗文教学测评形式的思考
《新教师》2016年第12期23-24,共2页费洁 
古诗文是语文教学内容之一,当前其教学测评存在的问题主要在于测评形式比较单一,基本上是默写型的。单一的形式无法多维、立体地检测出学生对古诗文的掌握情况,更难以促进师生教与学的改进,同时,也导致了古诗文教学目标的随意性。怎么...
关键词：古诗文教学 教学测评 语文教学内容 语言文字 口头表达 第一学段 课程标准 自主学习意识 三学 儿童诗 
古诗文教学测评不妨“活”一点
《新教师》2016年第12期25-26,共2页林睿 
中国是诗的国度,优秀的古诗文堪称中华文化的瑰宝与重要标志,具有丰富的人文内涵、巨大的审美价值和潜在的育人功能,是值得终身学习与传承的文化资源。为此,各版本的语文教材亦收入了一定数量的古诗文。但当前的小学古诗文教学效果并不...
关键词：古诗文教学 教学测评 你说我 学习过程 审美价值 著名特级教师 命题者 语言实践 自主学习 阅读感受 
多样测试 丰富内容 提升素养——古诗文教学测评微探
《新教师》2016年第12期27-28,共2页吴桂月 
小学阶段古诗文教学目标应是引导学生品味语言文字运用的精妙,初步体会作者创设的意境美,了解并学习古诗文的表现手法,在积累中能以一带三,触类旁通,获得能力的提升。因此,我们要改变单一的纸笔测试,改变单一的默写或填空题型,改变以单...
关键词：古诗文教学 纸笔测试 语言文字 学生品味 学习态度 测试内容 填空题 动静结合 送别诗 口语测试 
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