教学法初探

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元认知教学法初探被引量：2
《中小学教材教学（中学文科）》2003年第6期39-41,共3页曹贵康 史慧颖 张庆林 
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,教学要“注重培养学生的独立性和自主性”,而这种自主性和独立性的培养离不开一种重要的能力——元认知能力的培养。
关键词：元认知教学法 基础教育 课程改革 学生 能力培养 课堂教学 教学模式 
过程启发式教学探析(下)——新课程标准下的教学法初探
《中小学教材教学（中学理科）》2003年第5期43-46,共4页杨东 曹贵康 张庆林 
四、过程启发式的作用从听懂一个知识、弄懂一道题的角度来看,结果启发式会比过程启发式效率更高,但是,从学生学会学习、学会思维的角度来看,过程启发式比结果启发式的效率更高,因为学生一旦掌握了思考方法就能举一反三,灵活地解决没有...
关键词：过程启发式教学 新课程标准 教学法 教师 
过程启发式教学探析(上)——新课程标准下的教学法初探
《中小学教材教学（中学理科）》2003年第4期44-46,共3页杨东 曹贵康 张庆林 
过程启发式教学是在批判传统的以结果为中心的启发式教学的基础上形成的。它以当代认知心理学的最新研究成果为理论依据,重视教学活动中学生的认知过程,特别是思维过程的充分展现,真正体现了以学生为主体、发展为主线的全新教学理念。...
关键词：过程启发式教学 新课程标准 教学法 教学理念 中学 教师 
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