教学公平

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多元智力理论视野下的课堂教学公平
《教育情报参考》2007年第1期14-15,共2页周炎根 桑青松 
多元智力理论是近年来国内外关注较多并在教育理论和实践领域产生了极大影响的教育思潮之一。多元智力理论创造性地确定了社会文化在个体智力发展中的重要性，强调智力发展的文化性与生成性。它是对传统智力观的一种解构与超越，突破了...
关键词：多元智力理论 教学公平 传统智力观 课堂 智力发展 教育思潮 教育理论 社会文化 
多元智力理论视野下的课堂教学公平
《江西教育（管理版）（A）》2007年第1期26-27,共2页周炎根 桑青松 
教育平等、教育公平的思想源远流长．孔于就主张“有教无类”，西方占代思想家苏格拉底与孔子一样，主张施教对象不分贫富，不拘一格。马克思在1866年就提出．“每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能。”随着教育的发展，教育平等...
关键词：课堂教学过程 教学公平 多元智力理论 教育平等 “有教无类” 教育公平 苏格拉底 不拘一格 
多元智力理论视野下的课堂教学公平被引量：4
《基础教育研究》2006年第10期3-5,共3页周炎根 桑青松 
全国教育科学十五规划课题(项目编号:FBB030781)的阶段性研究成果之一;安徽省高等学校教学研究立项课题(课题编号:JYXM2003162)的资助
霍华德·加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展;审视我们对学生的评价;为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。
关键词：多元智力理论 课堂教学公平 多元化 创新能力 素质教育 教学目标 
多元智力理论视野下的课堂教学公平
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2006年第2期22-24,共3页周炎根 桑青松 
全国教育科学十五规划课题(项目编号:FBB030781);安徽省高等学校教学研究立项课题(项目编号:JYXM2003162)
霍华德.加德纳的多元智力理论,打破了传统的智力理论对个人发展的狭隘认识,为我们提供了一种新的个人发展模式,从而使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展,审视我们对学生的评价,为课堂教学的公平性提供了强有力的理论基础。
关键词：多元智力理论 公平 课堂教学公平 多元化 
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