高职教材

作品数：523被引量：1343H指数：17
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相关作者：许新华张诗华平若媛龙洋陈传伟更多>>
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高职教材管理的规范化建设思考
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第8期177-180,共4页杨琼丽 周洪 
教材是学校教学的重要范本,因此针对高职教材管理也必须实现规范化,从而有效满足教学让学生在学习过程中能够有效提高自身的理论知识基础,让学生在学习过程中能够拥有最先进的科学教学理念。老师在教学过程中需要将教材内容进行全面详...
关键词：高职院校 教材管理 规范化建设 思考 
高职教材开发模式及应用案例被引量：2
《河北软件职业技术学院学报》2012年第1期21-23,29,共4页许新华 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目"基于工作过程系统化的高职教材开发研究"(2009b485)
高职教材开发模式有多种,基于课程开发的教材开发模式其流程可划分为教材定位、教材规划、教材实施和教材评价4个阶段;运用"工作过程系统化"理论,4个阶段还可划分为9个环节,产生12项主要成果。《Linux操作系统应用》作为国家级精品课程...
关键词：高职教材 开发模式 实践应用 
工作过程系统化高职教材评价指标体系的构建
《杨凌职业技术学院学报》2011年第4期88-90,共3页许新华 魏文爽 张少峰 段然 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2009b485)
工作过程系统化高职教材评价指标体系构建应坚持几项高职教育原则;指标体系设计了编写队伍、内容质量、出版质量、特色与创新、使用者评价等5项一级指标和16项二级指标;评价指标设置有创新,评价标准符合高职教学特点,教材评价主体的人...
关键词：工作过程系统化 高职教材 评价 指标体系 
高职教材评价及其指标体系设计被引量：8
《长沙通信职业技术学院学报》2011年第4期52-56,共5页许新华 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目"工作过程导向高职教材开发研究"(课题编号:2009b485);本文为该项目的阶段性研究成果
高职教材评价指标体系设计应坚持导向性原则、可操作性原则、科学性原则、全面性原则;指标体系设计了编写队伍、内容质量、出版质量、特色与创新、使用者评价等一级指标;评价指标设置有创新,评价标准符合高职教学特点,教材评价主体的人...
关键词：高职教材 评价 指标体系 
高职教材开发及“4912”模式实践应用研究被引量：1
《十堰职业技术学院学报》2011年第6期14-17,共4页许新华 黄享苟 喻靖文 刘华东 段然 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目"基于工作过程系统化的高职教材开发研究"(2009b485)阶段性研究成果
高职教材开发常见模式有多种,基于课程开发的教材开发通用模式流程可划分为教材定位、教材规划、教材实施和教材评价4个阶段;运用"工作过程系统化"理论,将4个阶段划分为9个环节,产生12项主要成果,称之为"4912"开发模式;《数据库管理与...
关键词：高职教材 开发模式 实践应用 
高职教材建设工作的发展动力研究被引量：1
《湖北职业技术学院学报》2011年第3期32-36,共5页许新华 禇启龙 喻靖文 宋振云 杨华芬 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目"基于工作过程系统化的高职教材开发研究"(课题编号:2009b485)的阶段性研究成果之一
我国高职教材建设工作的发展动力众多,包括政府出台的法律、法规、政策、文件,教育主管部门的教材专项建设措施和文件、"评估"专项工作、"质量工程"建设项目,行业部、委的相关规划、工程项目,"国家示范性高等职业院校建设计划",市场需...
关键词：高职 教材建设 动力 成绩 不足 
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