个别化教育计划

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从“特殊”到“不特殊”——浅谈儿童福利机构内设特殊教育学校之教育教学
《社会福利(实务版)》2016年第4期44-45,共2页谢惠茹 
由于教育对象的特殊性,机构的特殊教育既不同于普通中小学,也不同于盲、聋、培智等一般特殊教育学校的教育,它具有独立的体系、课程、教材、教学形式和教学方法等,这一背景及优势决定了它在教育教学上的"特殊性"。一、机构内设特殊教...
关键词:儿童福利机构 医学康复 教育对象 班风 残疾儿童 教育工作 普通中小学 个别化教育计划 养成教育 社会适应能力 
“个别化教育”育出别样精彩——一节智障儿童个别化教育集体课的反思与总结
《社会福利(实务版)》2014年第7期52-53,共2页朱登燕 
教育家孔子早在两千多年前就实践了“因材施教”理念。智障儿童是一群特殊的儿童,每位儿童都有各自的特点。教师需要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,才能使每个学生扬长避短,获得更好的发展。注重个体...
关键词:个别化教育计划 智障儿童 集体课 “因材施教” 反思 教学过程 个别差异 个体差异 
个别化教育计划(IEP)在孤残儿童教学中的实践初探被引量:2
《社会福利(实务版)》2009年第6期54-55,共2页朱登燕 
目前,福利院内的学校和外面的一些培智学校的教学形式一般都是以集体授课为主,采用“大纲—教材—教学—作业—考试”的教学模式。这样就忽视了儿童个性的发展,难以更多地照顾到学生的个体差异。
关键词:儿童教学 教育计划 IEP 个别化 实践 培智学校 集体授课 教学形式 
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