核心性

作品数：86被引量：94H指数：5
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研发国际化深度与广度影响上市电商企业创新绩效的机理:考虑网络位置的调节作用被引量：2
《商业经济研究》2023年第2期165-168,共4页张嘉耕 卿春 
贵州省教育厅“本科教学工程项目-教学内容与课程体系改革”(黔教高[2016]320号)
随着我国上市电商企业在技术研发国际化战略上的投入快速增长,上市电商企业与境外企业或组织的合作程度日益加深,企业合作网络也在持续扩大。此时,网络位置的差异性对上市电商企业研发资源与社会资本的丰富程度开始产生重要影响:占据优...
关键词：技术研发国际化 上市电商企业 创新绩效 网络位置核心性 占据中介位置数量 
物联网所基于的核心性技术及适合的应用场景分析被引量：1
《电脑编程技巧与维护》2021年第6期35-36,59,共3页何昊宸 
随着工业4.0时代的持续推进,社会的发展应景迎来了全面的信息技术时代。物联网技术作为数据时代的一支,能够通过捕捉物体的状态、位置,再通过信息传递进而实现人物、物物、人人的全面互联。针对物联网的核心技术进行了分析并且针对传统...
关键词：工业4.0 物联网 智慧旅游 
论群众文化工作者“一专多能”的重要性
《今古文创》2020年第6期83-84,共2页刘耀寰 
随着信息时代的发展与信息技术的普及,人们对文化的精神需求愈加强烈,对群众文化工作者提出了严峻的考验。群众文化工作者需要转变思维,更好地开展群众文化普及工作,提升群众文化活动参与感、群众文化素养及群众文化的生活化能力。本文...
关键词：群众艺术文化工作者 基础性 引领性 核心性 
钢琴专业学生如何做就业准备
《今古文创》2020年第6期89-90,共2页赖慧洋 
浅析钢琴专业学生毕业后面临的就业难以及盲目升学的社会现象,从钢琴专业学生到音乐类高校两个层面来分析钢琴专业学生就业困难的原因,钢琴专业的学生应具备什么样的社会活动能力、综合素质、面试技巧来做就业准备。
关键词：群众艺术文化工作者 基础性 引领性 核心性 
系好人生第一粒“纽扣”的四重定位
《新课程导学》2019年第10期45-45,共1页陈敏敏 
北京师范大学教育学部石中英教授的《关于中小学开展社会主义核心价值观教育的几点思考》一文犹如一面旗帜,让一线的德育人认识到了核心素养既是中小学德育中的应有之义,也是对人性价值的思量与回归。就德育而言,任何一个目标定位和教...
关键词：智慧德育 家校共育 核心素养 基本路径 无限性 核心性 信息形态 有限性 润物细无声 德育效果 历史与文化 机遇和挑战 德育改革 应有之义 
浅谈小学英语教师专业知识的重要性
《幸福生活指南》2019年第13期0008-0008,共1页李皓 
寻找新时期该阶段该科教育者专业知识的改善,是时下推进受教育者发展专业思想授课的核心使命。所以,必须明晰专业思想背景下教育者的英语专业思想、个人预期和师德、该科授课理论、该科授课机能、该科教研机能、信息化知识等层次的新规...
关键词：教育者 专业思想 核心性 
探索如何构建中国特色的核心性领导结构
《世纪桥》2018年第10期73-74,共2页王泰山 
在中国的革命、建设、改革和发展中,中国共产党始终是不可动摇的领导核心,这是构建新时代国家核心性领导结构的主体特征。在这样的核心结构下,能够形成稳定而完善的运行体系,在整合发展动力的同时,协调各方关系,聚焦社会主义建设。这一...
关键词：党的领导 中国特色 核心性领导 领导结构 
以课堂提问助推课堂教学有效进行
《中华少年》2018年第21期164-164,共1页苏浪 
课堂提问是小学语文教学过程中师生互动的重要手段,是师生之间互动和对话的重要形式。在教学活动中,教师可以通过合理的提问,引导学生在学习中努力地发现问题,探求解决问题的方法。本文以教学实践为基础,从'把握课堂的教学目标,进行核...
关键词：小学语文 课堂提问 核心性 全体性 启发性 
构建中国特色的核心性领导结构被引量：2
《中国浦东干部学院学报》2017年第6期109-113,136,共6页郭亚丁 
中国共产党在中国社会是领导核心,党委在党组织中是领导核心,总书记是核心性领导人物,这是中国特色的核心性领导结构的特征和表现。这个核心性领导结构,具有形成整体、构建稳定、释放能量、聚集资源、协调关系等自身的独特优势和鲜明特...
关键词：党的领导 领导核心 领导结构 
“立竿见影”能有“续航力”吗?
《福建教育》2017年第41期25-27,共3页冯卫东 
如同欣赏课堂之美须整体去看、通体观照一样,审视＂教学之病＂也要用联系的眼光。事实上,不联系还不行,因为＂生病＂的课堂往往有并发症,染上某种病象的同时,还会有另一些病象存在。如前＂两问＂中,内容教得多,课堂较拥塞,这时常会有较...
关键词：组块 学习过程 学习行为 全等三角形 弗赖登塔尔 来去匆匆 数学教育家 数学题 理解难度 核心性 
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