高护专业

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职校大学语文课程的思政理念融入策略
《文学教育》2022年第21期69-71,共3页王蕾 
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题:《将“课程思政”理念融入高职语文教学之路径研究》,课题批准号:SGH20Y1688,课题主持人:王蕾(该课题的阶段性成果)。
大学语文课程有丰富的思政教学资源,可采取多样化的教学形式保证课程思政的教育效果,但应突出专业特色。当前,高护专业的大学语文课程思政教学资源库有待建设,教学形式较为传统,考核没有凸显思政元素。因此,在教学改革中,应注重护理职...
关键词：思政理念 高护专业 大学语文 教改策略 
高护专业医用化学与生物化学课程整合要点分析
《新校园（上旬刊）》2017年第4期99-99,共1页彭雯洁 
根据近年来的教育改革成果，本文对近几年来高护专业医用化学和生物化学的课程进行了相应的整合。通过对两届学生的教学方式进行对比，发现在对学生采用非整合和整合的教学方式后，整合教学背景下的学生在学习成绩上比非整合学生的成绩...
关键词：高护专业 医用化学 生物化学 整合要点 
基于“动脑”能力提升的高护专业基础医学课程改革的探讨
《中国高等医学教育》2015年第10期6-7,共2页楼宏强 胡野 李旭升 
目前基础医学课程在课程体系取向、教学内容选择等方面的问题,制约高护专业学生的"动脑"能力的培养。基础医学课程应重新定位改革的逻辑起点,同时在内容选择、课程学习、技能培养、课程评价等方面把坚持相关原则,才能为学生的"动脑"能...
关键词：“动脑”能力 护理 基础医学课程 改革 
五年制高护专业“一目标 四模块 多方向”课程体系开发研究
《职教通讯》2014年第6期1-3,共3页周汉锋 
江苏联合职业技术学院立项课题"五年制高护专业‘一目标四模块多方向’课程体系研究"(项目编号:B/2012/07/026)
探讨了国外较为典型和成熟的几种课程体系的特点,及其对我国课程体系开发的启示。构建了五年制高护专业"一目标四模块多方向"的课程体系,并对相关的概念进行了阐述和界定,对课程体系的特征进行了分析和解读。
关键词：五年制 高护专业 课程体系 开发 
五年制高护专业课程体系建设原则的探析
《卫生职业教育》2014年第10期135-137,共3页周汉锋 
江苏联合职业技术课题"五年制高护专业‘一目标四模块多方向’课程体系研究"(B/2012/07/026)的阶段性研究成果
课程体系是人才培养的重要载体,直接关系到人才培养的质量.我国五年制高护专业必须构建出与我国社会经济文化和护理事业发展相匹配的课程体系.五年制高护专业课程体系的构建需要遵循一定的理论依据和原则进行全面构思,下面就进行简单介绍.
关键词：五年制 高护专业 课程体系 建设原则 
我国五年制高护专业课程体系现状分析及对策
《职业时空》2013年第11期67-69,共3页周汉锋 
江苏联合职业技术课题"五年制高护专业‘一目标四模块多方向’课程体系研究"(B/2012/07/026)的阶段性研究成果
课程体系是人才培养的重要载体,对我国五年制高护专业课程体系现状进行分析,是构建适合五年制高护专业课程体系的基础。文中分析了我国五年制高护专业课程体系的八大问题,提出必须重构五年制高护专业的课程体系,以"必需、够用、实用"为...
关键词：五年制 高护专业 课程体系 
高护专业病理学与病理生理学课程改革的尝试
《井冈山大学学报（自然科学版）》2007年第4期133-134,共2页张海娥 贺卫东 王霞 
江西省教育厅赣教高字[2005]95号
目的探讨护理专业病理学与病理生理学课程改革并评价其效果。方法设置实验班与对照班,在实验班进行病理学与病理生理学课程的教学内容、教学形式改革,实施后进行理论考试和问卷调查。结果85%的护生认为可接受这样的教学方法,83%的护生...
关键词：高护专业 课程改革 探索 
高护专业医用化学与生物化学课程整合的研究被引量：6
《卫生职业教育》2007年第10期126-127,共2页余庆皋 刘捷频 吴梅青 韩剑岚 
按高职教育改革的思路，将三年制高护专业化学和生物化学课程整合为医用化学与生物化学。在2届学生中分别采用非整合教材和整合教材进行教学对比，结果使用整合教材的学生学习成绩明显高于使用非整合教材的学生（P〈0．01）。对教材的...
关键词：高职护理 医用化学与生物化学 课程整合 
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