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“高技能人才”的内涵意蕴、典型特征和发展路径——以“财经商贸专业大类”为例
《中国职业技术教育》2025年第3期20-25,34,共7页杨宜 王艳 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于数字素养框架的数字技能人才培育研究”(项目编号:CDDB23233,主持人:王艳)
新版职业教育专业教学标准是《职业教育专业目录(2021年)》和《职业教育专业简介(2022年修订)》的进一步延伸和细化,对专业教学具有更直接的指导性和更强的实操性。以“财经商贸专业大类”为例,新版标准对培养与产业发展相契合的高技能...
关键词：专业教学标准 中高本一体化 高技能 数字化 应用型 
遵循技术技能人才成长规律 加强能工巧匠和高技能人才培养
《中国职业技术教育》2025年第1期89-96,共8页赵志群 
北京市教育科学“十四五”规划重点课题“基于人工智能的职教高考技能评价模型构建研究”(项目编号:BADA24062,主持人:黄方慧)。
全国教育大会强调“大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”,对塑造我国未来职业教育发展方向和人才培养模式具有重要的指导意义。培养能工巧匠和高技能人才应明确一些相关基本概念,如职业社会化、工作、“专长”与职业性技术等。能...
关键词：全国教育大会 职业教育 能工巧匠 高技能人才 技术技能人才成长规律 
“工人院士”职业成长的机制及其对职业教育的启示——基于对70位中华技能大奖获得者成长经历的分析
《中国职业技术教育》2024年第36期10-18,共9页尹晨曦 郭达 
中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院2024年度职业教育课题“中国式现代化进程中职业教育文化传承与创新策略研究”(项目编号:sz24B18,主持人:郭达)。
高技能人才是推动中华民族伟大复兴进程的中坚力量,“工人院士”的中华技能大奖获得者是高技能人才队伍的典型代表。以70位中华技能大奖获得者为研究对象,深入分析其年龄、行业、工种、工作分布地区和职业成长规律,研究发现高技能人才...
关键词：中华技能大奖 “工人院士” 高技能人才 职业成长 职业教育 机制 
“情境—专长”视角下高技能人才职业能力发展路径研究
《中国职业技术教育》2024年第31期43-52,共10页吴扬 潘海生 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”(项目编号:20JZD055,主持人:潘海生)。
推动新质生产力发展需要建立高素质劳动者队伍,加强对大国工匠、高技能人才的职业能力发展研究具有重要意义。研究构建“情境—专长”视角下高技能人才职业能力发展路径理论框架,关联宏观社会性情境、中观工作性情境和微观职业能力要素...
关键词：高技能人才 专长理论 职业能力发展 学习情境 
21世纪欧盟高技能人才战略驱动因素、现实困境与实践转向
《中国职业技术教育》2024年第30期85-95,共11页刘康 
重庆市教育委员会职业教育教学改革重大研究项目“重庆职业院校高技能人才一体化培养研究与实践”(项目编号:GZ221013,主持人:刘康);重庆教育委员会人文社科项目“技能型社会建设视域下高技能人才成长驱动因素及提升路径研究”(项目编号:23SKGH473,主持人:刘康)。
21世纪数字化时代推动了技术发展和经济发展,但同时也引发了高技能人才匮乏问题。新冠疫情、英国脱欧和俄乌战争对欧盟高技能人才的发展产生了深远影响。欧盟关注全球知识经济和社会的竞争能力,同时关注欧盟内部的社会凝聚力。欧盟需要...
关键词：欧盟 高技能人才 发展趋势 现实困境 实践转向 
国家战略人才中的高技能人才培养价值、特征与实现路径被引量：3
《中国职业技术教育》2024年第26期3-10,共8页曹晔 孟庆国 
围绕党的二十大报告提出的七种国家战略人才中的高技能人才,对实施高技能人才的战略意义进行了较系统的诠释,分析了高技能人才具有累积性、传承性、实践性、创新性、进阶性、复合性、高精性、引领性、不可替代性等九个方面的特质,提出...
关键词：国家战略 高技能人才 人才特质 培养路径 职业教育 
核心素养导向下高职院校高技能人才培养的优化路径研究被引量：3
《中国职业技术教育》2024年第26期11-17,共7页孙红艳 吴秋晨 
浙江省高等学校课程思政教学研究项目“高端装备制造类专业核心课的课程思政实施方法和举措研究”(项目编号:浙教函[2021]47号,主持人:孙红艳);杭州职业技术学院党建思政研究中心2024年项目“杭州地域文化与高职院校课程思政融合创新的实践路径与策略”(项目编号:Dy2024001,主持人:李海涛)。
核心素养是高职院校高技能人才为适应职业发展、终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养不仅是高职院校人才培养质量的重要标志,也是高职院校高技能人才适应未来发展的基石保障。核心素养导向下高职院校高技能人才培养...
关键词：职业教育 核心素养 高职院校 高技能人才 人才培养 
我国高技能人才评价政策的变迁逻辑——基于历史制度主义视角被引量：2
《中国职业技术教育》2024年第21期13-21,30,共10页孙君辉 吴雪萍 
国家社会科学基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”(项目编号:VFA220003,主持人:顾建民);山东省教育科学“十四五”规划课题“高质量职业教育体系的建构逻辑研究”(项目编号:2021YB075,主持人:孙君辉)。
高技能人才与卓越工程师、大国工匠一并被列入国家战略人才力量之中,高技能人才队伍建设是技能型社会建设的核心,而高技能人才评价政策是高素质技术技能人才队伍建设的关键。我国高技能人才评价政策经历了从模仿借鉴、调整完善到构建中...
关键词：职业教育 高技能人才 评价政策 技能型社会 历史制度主义 
生成式人工智能赋能高技能人才的职业知识生产与培育被引量：2
《中国职业技术教育》2024年第13期44-56,共13页邬杨 季馨怿 欧阳忠明 
2022年度江西省高校人文社会科学研究项目“传统文化融入职业教育大学文化育人研究”(项目编号:JY22224,主持人:季馨怿);2021年度江西省高等学校教学改革研究省级课题“服务产业发展导向下江西省职业教育人才培养体系构建研究”(项目编号:JXJG-21-10-5,主持人:欧阳忠明);2020年度全国教育科学规划国家一般项目“职业教育与产业融合发展的社会支持机制研究”(项目编号:BJA200096,主持人:左和平)。
以人工智能为代表的第四次工业革命正对高技能人才的职业知识生产与培育赋能。生成式人工智能作为知识生产的主体之一,突破原有仅“由人”的知识生产,可更为便捷地以人机协同的方式生成职业知识,并改变高技能人才培育的样态。原有的职...
关键词：生成式人工智能 知识生产 职业知识 高技能人才 人才培育 
新时代我国高技能人才培养:动因、要义和路径被引量：10
《中国职业技术教育》2024年第7期52-60,共9页常建文 王敬杰 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“新时代中小幼一体化职业启蒙教育课程体系构建研究”(项目编号:DJA220474,主持人:王敬杰)。
高技能人才是我国人力资源和战略科技力量的重要组成部分,高技能人才培养是加快建设人才强国、全面建设技能型社会的现实举措。在全球发展新形势、经济社会高质量发展、强国战略建设、技能型社会建设和当前我国技能人才培养亟待疏困等...
关键词：高技能人才培养 职业学校 人才强国 制度体系 
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