学科规划

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“最后一公里”困境与品质学校治理
《上海教育》2016年第9期24-25,共2页李伟涛 
解决"最后一公里"问题,是推进教育理论转化为实践、提升执行力的切入口,是推进教育创新、提高学校服务品质的必然选择。教育中存在"最后一公里"问题吗?从本义上说,"最后一公里"问题是指公共交通末梢、衔接和微循环问题。引申义...
关键词:最后一公里 教育理论 公共服务领域 现代学校制度 公共交通 教育理念 行为失范 个性化教学 学科规划 价值准则 
牛津大学 发挥跨学科优势被引量:1
《上海教育》2016年第8期10-11,共2页王苍龙 王泽宇 
作为英语世界最古老的大学,牛津大学以其独特的大学理念和办学传统,从一所地区性的、单一学科的古老大学逐步发展成为一所世界一流的、文理科并重的研究型大学。牛津大学之所以拥有世界领先的学术实力,与它不断发展着的学科体系分不开...
关键词:英语世界 学术实力 文理科 办学传统 一所 学院制 多学科研究 学科规划 基础设施水平 学术人员 
剑桥大学 鼓励创新,推动国际化
《上海教育》2016年第8期12-13,共2页王苍龙 王泽宇 
剑桥大学每年公布年度报告,最近的2012、2013和2014三年的报告中,将学校的学科规划和发展情况分为教学、研究、国际化和其他四个方面。教学战略剑桥大学委员会颁布了一份2012~2015年的教学战略,旨在整合教学政策,使之集中于以下议题:...
关键词:国际学生 学科规划 跨学科性 年度报告 优质课程 课型 教育质量 专业知识 审查报告 教育市场 
伦敦大学学院 伦敦的全球大学
《上海教育》2016年第8期16-19,共4页王苍龙 王泽宇 
伦敦大学学院(University College London)对自己的定位是"伦敦的全球大学"。在2015年发布的《伦敦大学学院2034:新20年战略》(以下简称《新20年战略》)中,伦敦大学学院的未来使命是把自己建设成为"一个多样性的学者共同体,与...
关键词:伦敦大学学院 学科规划 现代外语 实验设备 技能发展 学科研究成果 专业知识 交叉学科领域 一流学科 帝国理工学院 
英国学科建设的十条经验
《上海教育》2016年第8期20-21,共2页王苍龙 王泽宇 
通过对牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院和帝国理工学院的学科规划和发展情况的考察,我们不难得出以下十条可供借鉴的经验:第一,学科建设兼顾广度和深度,积极发展跨学科领域。从四所大学的学科发展情况来看,"跨学科"是学校一直强调...
关键词:跨学科领域 伦敦大学学院 学科规划 帝国理工学院 实验设备 一流学科 战略规划 科研人员 资源共享平台 学校特色 
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