学科专业发展

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例谈小学信息技术教材研读策略——以《复制与粘贴》一课为例被引量：1
《中国信息技术教育》2022年第8期62-63,共2页樊星群 
“读懂教材,理解意图”是教师学科专业发展的必备能力,考验的是教师对教材把握的准确度,即研读教材的能力。2020苏科版小学信息技术教材蕴含着丰富的“读物”属性,信息技术教师在进行教学设计的过程中,可以从以下三个层面来进行研读:一...
关键词：教材编排 研读教材 苏科版 学科专业发展 信息技术教师 研读策略 教材把握 信息技术教材 
推进校本教研 引领学科专业发展——农村小学信息技术校本教研现状分析及对策被引量：1
《中国信息技术教育》2014年第16期87-88,共2页叶如兆 
随着技术课程的不断推进,各地基本上都开设了信息技术课程,而与硬件投入严重脱节的“信息技术”学科教研却走到了“边缘”,特别是农村小学信息技术的教研.本文从农村小学信息技术校本教研的现状及成因进行分析,阐述如何在农村小学开展...
关键词：农村 小学信息技术 校本教研 
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