《五猖会》

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记忆的底色
《十几岁》2024年第31期12-15,共4页熊晨 唐海燕(指导) 陈嘉豪 雷霞(指导) 刘似锦 胡洁(指导) 梁吉林 梁珍珍(指导) 
《朝花夕拾》中有温暖的部分,大多数却透着痛苦。读完《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》后,你觉得鲁迅经历过哪些温暖、痛苦的事?请写写鲁迅觉得温暖或痛苦的原因。
关键词：《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《五猖会》 温暖 鲁迅 痛苦 《琐记》 
再读《五猖会》有感
《第二课堂（初中版）》2024年第3期93-94,共2页王文贵 丁连兵(指导) 
最近又读了一遍鲁迅先生的《朝花夕拾》。阅读其中的大多数篇目时,心中只有些许悲哀或喜悦,唯有读《五会》时感慨良多,甚至有扎心的痛。《五会》的原文大意是,童年时的鲁迅想去看五猬会,但他的父亲要他背完书再去看。
关键词：《朝花夕拾》 五会 《五猖会》 鲁迅先生 
行走在鲁迅笔下的晴空
《新读写》2024年第2期28-28,共1页周翊佳 
鲁迅眼里的遗憾,是一只在晴空下飘扬的竹节风筝。他不爱风筝,他认为那是没出息的孩子才玩的。但他的小兄弟,多病、瘦弱、贫穷,却特别喜爱风筝。某一天,鲁迅折断了他的小兄弟亲手做的风筝,于是,那只蝴蝶风筝破烂不堪地、孤零零地躺在堆...
关键词：《风筝》 背诵课文 破烂不堪 《五猖会》 风筝 鲁迅 封建时代 晴空 
止于“诧异”的回忆书写——重读《五猖会》
《西华大学学报（哲学社会科学版）》2023年第2期50-56,共7页李伊湄 李怡 
国家社科基金重点项目(18AZW022)。
《五猖会》作为《朝花夕拾》中篇幅最短的小文,其阐释境遇在今日看来堪称黯淡,前人大多将其并入鲁迅抨击父权的系列,甚至于将其作为1919年所作《我们现在怎样做父亲》的脚注。但回归文本本身,比起强烈的价值抒发与议论,《五猖会》投注...
关键词：鲁迅 父亲记忆 《五猖会》 《我们现在怎样做父亲》 
父子之间的爱与隔——重读《五猖会》和《父亲的病》
《语文学习》2022年第11期58-62,共5页汤飞平 
一、“我”和父亲之间有些未解的“结”《五猖会》里,七岁的“我”正兴致勃勃地准备去看东关五猖会,父亲却突然出现,让“我”背书。“去拿你的书来。”他慢慢地说。“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。...
关键词：父子之间 《五猖会》 东关 
我的母亲
《初中生必读》2022年第5期53-54,共2页李佳秀颜 张光华(指导) 
“母爱像那一颗颗龙眼,不管表皮多么干涩,内里总是深藏着甘甜的汁液。”我的母亲,便是这样。印象中的母亲总是极严厉的,可以与《五猖会》中鲁迅先生的父亲相媲美。从小,母亲就让我背古诗词。起先,只是四句的五言或七言的小诗,每天要背...
关键词：我的母亲 古诗词 豪放词 图书馆 《五猖会》 三四年级 
《朝花夕拾》:文学的个人史(之二)——《朝花夕拾》分篇解读(上)被引量：3
《写作》2021年第3期9-20,共12页吴俊 
本文是作者有关鲁迅及围绕《朝花夕拾》探讨的书稿内容,在本刊连载的第二篇,主体是解读《朝花夕拾》的前五篇。主旨是遵循作品叙述行文的脉络和逻辑,从文体修辞上分析作品的写作趣味、内蕴和技巧;同时作为“文学的个人史”,作品也是鲁...
关键词：文学的个人史 《朝花夕拾》 《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 
给女儿云欣的回信
《初中生》2021年第16期35-35,共1页王辉庆 
亲爱的女儿:你好!收到你的这封信,我感到非常惊讶。我们朝夕相处了14年,却从来没有通过书信交流过。更令我惊讶的是,我的一次不理智的行为,竟对你造成了如此大的影响——更加准确地说,应该是心理阴影吧。说实话,这真是我始料未及的。犹...
关键词：心理阴影 孩童时代 《五猖会》 书信交流 鲁迅先生 女儿 惊讶 
从“童年的我”到“成年的我”的成长——“从《朝花夕拾》看鲁迅回忆性散文中的双重叙事视角”教学设计
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2020年第3期48-53,共6页王宏艳 高红芳 
【设计意图】从《从百草园到三味书屋》中“童年的我”和“成年的我”的双重叙事视角出发,探寻《阿长与〈山海经〉》和《五猖会》中的双重叙事视角,并以四个任务串连学生的学习活动,使学生在“童年的我”和“成年的我”双重叙事视角的...
关键词：《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 回忆性散文 教学设计 《五猖会》 学生的学习 设计意图 
试解《五猖会》的父子矛盾
《中学语文教学参考》2020年第3期50-50,共1页李文浩 
《五猖会》是一篇以父子矛盾为线索而创作的散文。明确其矛盾产生的缘由,知晓其矛盾的本质与启示,探讨解决矛盾的方法,才能理解这篇文章的教育价值。
关键词：《五猖会》 父子矛盾 思考 
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