《原理》

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中华体育精神融入《马克思主义基本原理》课教学研究
《湖北科技学院学报》2024年第2期132-137,共6页卫才胜 
湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目“中华体育精神融入《马克思主义基本原理》课教学研究”(22Z053)。
中华体育精神融入《原理》课的教学具有必要性,但也存在着一些制约的因素。从教材来看,内容结合不够紧密;从教师来看,理论准备不太充分;从学生来看,主观能动性发挥不强;从教学方式来看,信息技术利用不足。中华体育精神融入《原理》课教...
关键词：中华体育精神 融入 《原理》课 教学 
文体视角下的《共产党宣言》创作史
《中国社会科学文摘》2023年第12期21-22,共2页张凤阳 
按照当今马克思恩格斯文献学研究的一种代表性说法,《共产党宣言》(以下简称《宣言》)的创作先后有三个稿本,其中,前两个稿本出自恩格斯之手,分别是《共产主义信条草案》(以下简称《信条》)和《共产主义原理》(以下简称《原理》);第三...
关键词：《共产主义信条草案》 《共产主义原理》 《共产党宣言》 文献学研究 《宣言》 《原理》 稿本 恩格斯 
航天精神嵌入《马克思主义基本原理》课程的探索——以北华航天工业学院为例
《汉江师范学院学报》2023年第3期120-125,共6页姚琼瑶 杨海宽 
北华航天工业学院本科教学研究与改革项目“航天精神融入《马克思主义基本原理》课程研究”(项目编号:JY-2022-73);河北省社会科学基金项目“整体性视域下高校思想政治理论课改革创新研究”(项目编号:HB21JY026)。
航天精神是中国共产党人精神谱系的重要内容,是中华民族宝贵的精神财富.航天精神及其所蕴含的丰富内容能够有效促进大学生深入理解马克思主义基本原理,增强《原理》课程的教学效果,提升思政课教师的教学能力.航天精神嵌入《原理》课程...
关键词：航天精神 嵌入 《原理》 探索 
中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理概论》课教学的途径探讨被引量：2
《黑龙江教师发展学院学报》2021年第12期40-42,共3页刘苗 
黑龙江省教育科学规划办项目“中华优秀传统文化融入《马克思主义基本原理概论》课教学研究”(GJB1319130);2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究专项重点项目“大数据人工智能与思想政治理论课教学改革创新研究”(SJGSZ2020007)。
中华优秀传统文化“无形”地铸就了中华民族“有形”的文化血脉和文化基因,是中华民族独具特色的精神标识和文化符号。应将中华优秀传统文化潜移默化地融入《马克思主义基本原理概论》课,在“融入”时着力以价值意蕴为出发点,赓续和传...
关键词：中华优秀传统文化 融入 《原理》课教学 
GN箱的半活框半土养懒养法
《蜜蜂杂志》2021年第1期29-29,共1页罗中旺 
我是湖南1名九零后养蜂人,从小就特别喜欢蜜蜂。2006年15岁上高一时,在学校旁边1位养蜂师傅那儿,看到了他珍藏的龚凫羌教授专著——《中蜂饲养原理与方法》书,如获至宝。老师傅看我那样喜爱,就千叮咛万嘱咐别弄丢了,同意借给我看。我还...
关键词：老师 教育体制 问与答 热爱自然 九零后 《原理》 尊师 中蜂饲养 
习近平新时代中国特色社会主义经济思想融入《原理》课教学研究被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2021年第2期153-154,159,共3页俞靖 
2017年度河南省哲学社会科学规划项目“提升大学生思想政治教育亲和力研究”(项目编号:2017BKS025);河南省教育厅2018年度人文社会科学研究一般项目“提升大学生思想政治教育亲和力的关键问题与实践路径研究”(项目编号:2018-ZZJH-518);2018年度郑州大学思想政治教育教学研究专项课题“习近平新时代中国特色社会主义经济思想研究”(项目编号:ZDSZ2018042);郑州大学2020年度校级教育教学改革研究与实践项目“《马克思主义基本原理概论》课线上线下混合式教学模式探索”的研究成果(项目编号:2020zzuJXLX150)。
习近平新时代中国特色社会主义经济思想是运用马克思主义的基本立场、观点和方法解决我国经济发展问题的典范,与高校《马克思主义基本原理概论》课具有内在的契合性与一致性。以二者内容的融合点为中心,推动习近平新时代中国特色社会主...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义经济思想 融入 原理课 
大学《原理》与高中《哲学与文化》课程内容衔接
《思想政治课教学》2020年第11期4-8,共5页孔国庆 陈影 
河南省高等学校哲学社会科学创新团队建设计划资助(首席专家:孔国庆);全国“高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目”支持计划(文件编号:教思政司函[2019]4号);教育部人文社会科学研究青年基金项目“全球化语境下中华文化对外传播策略研究”(项目编号:18YJC710019)的阶段性成果。
《马克思主义基本原理概论》是大学思想政治理论课的核心课程之一,《哲学与文化》是高中政治课的必修课程。两门课程同属哲学素养课程,分属于不同学段,做好内容衔接非常必要。但在教学实践中,却存在着一些问题,造成了两门课程内容衔接...
关键词：《马克思主义基本原理概论》 《哲学与文化》 内容衔接 一体化建设 
《原理》课如何帮助学生认清当代国家垄断资本主义的本质——以波音客机坠机事件为例
《公关世界》2020年第8期38-39,共2页符宇忠 
当代世界主要资本主义仍处于国家垄断资本主义发展阶段。国家垄断资本主义本质上是资产阶级国家力量和垄断组织力量结合在一起的垄断资本主义,其目的是为了进一步加强对劳动人民和对其他国家的剥削和掠夺,保证垄断资产阶级获得高额垄断...
关键词：波音客机 坠机事件 国家垄断资本主义 本质 
OBE教育理念下《马克思主义基本原理概论》课程教学模式探索
《长江丛刊》2020年第2期168-169,共2页王桂琴 
新乡医学院三全学院2018年OBE专项教学改革项目《OBE教育理念下《马克思主义基本原理概论》课程教学模式探索》(立项编号:201814)。
在OBE教育理念下,《原理》课教学改变传统的教学方法,从"我要教什么"到"我要学什么"的师生角色转换。通过建构OBE教育理念下的课程教学策略,实现教育目标的最大化。
关键词：OBE教育理念 《原理》 导向实施 
《马克思主义基本原理概论》课程中“去极端化”教育的路径研究
《福建茶叶》2019年第9期105-105,共1页王莹 
新疆农业职业技术学院“去极端化教育在《马克思主义基本原理概论》课程中的研究与实践—以第一章为例”课题(项目编号：XJNZYSK201719)最终成果
新疆意识形态领域的斗争非常复杂,抵御和清除宗教极端思想在高校的渗透,不仅是高校头等重要的任务,更是落实新疆社会稳定和长治久安工作总目标。本文以马克思主义五观为立足点联系新疆实际,探寻《马克思主义基本原理概论》课程中去极端...
关键词：《原理》课程 “去极端化” 路径 
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