百合花

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没有爱情的爱情牧歌——从《我写〈百合花〉的经过》再读《百合花》
《中学语文》2024年第30期67-68,共2页魏东亮 
小说《百合花》以女性独特的视角讲述了革命战争年代中纯洁而美好的故事,被誉为“没有爱情的爱情牧歌”。从三个方面进行深入解读:首先,探究作家创作《百合花》的时代背景及心理因素;其次,分析三名青年男女在交往过程中所展现的纯洁而...
关键词:爱情牧歌 心理因素 纯洁 真实 
高中语文小说文本解读策略——以《百合花》为例
《中学语文》2024年第21期54-56,共3页侯芳芳 
在高中语文教学中,以文本解读作为阅读教学的主要方式和手段,能够大大加强阅读教学的深度,提升学生的理解能力。以统编高中《语文》必修上册第一单元的《百合花》为例,从紧扣“一个中心”、梳理“两段故事”、寻找“三个人物”以及解读...
关键词:高中语文 文本解读 《百合花》 
没有爱情的爱情牧歌——从《我写〈百合花〉的经过》切入再读《百合花》
《中学语文》2024年第20期86-88,共3页李民娟 
茹志鹃在评价自己的作品《百合花》时,说它是一篇“没有爱情的爱情牧歌”。解读文本时可以从她的《我写〈百合花〉的经过》切入分析文本的创作历程,在此基础上再读《百合花》,挖掘出文本深层的美学意蕴。
关键词:《百合花》 茹志鹃 文本解读 
《百合花》主人公众多称呼的内涵探析
《中学语文》2024年第15期79-80,共2页开周来 
茹志鹃小说《百合花》对主人公通讯员有众多称呼,探析这些不同称呼的内涵,有助于发掘小说的丰富意蕴,诸如显示情节发展的客观性、人物性格的真实性,表现对军人身份的尊重与人际关系的纯洁,表达对通讯员的亲近与喜爱、赞美与崇敬。
关键词:《百合花》 人物称呼 内涵 
《百合花》中人物形象的塑造法
《中学语文》2024年第9期79-80,共2页宋志玛 
探究分析茹志鹃小说《百合花》中人物形象的塑造法,诸如通讯员形象的正侧与烘托法、新媳妇形象的细节描写法、支前模范形象的以点带面法、英雄军民群像的虚实结合法等,有助于深入理解、准确把握小说中人物形象的特点与内涵。
关键词:《百合花》 人物形象 塑造法 
三层探究 由篇到类——以《百合花》为例分析散文化小说
《中学语文》2024年第7期82-85,共4页梁磊 
散文化小说的文体特征给学生带来诸多困惑。《百合花》是情感“节制胜于放纵”的典型之作,其中“小”与“大”、“显”与“隐”的转换,细部描绘生动传神等特征是散文化小说的共性。本文从三个层面探究其叙述艺术,以此引导学生从欣赏一...
关键词:百合花 散文化小说 文体特征 叙述艺术 
《百合花》艺术真实的呈现点与营造术
《中学语文》2023年第36期77-78,共2页李永国 
茹志鹃小说《百合花》具有感人的艺术真实魅力,其艺术真实的呈现点主要有自然环境、人物性格、社会风俗三个方面。探析小说艺术真实的呈现点与营造术,有助于领略小说艺术魅力。
关键词:《百合花》 艺术真实 呈现点 营造术 
“反常合道”:《百合花》的抒情模式
《中学语文》2023年第31期49-52,共4页张晴悦 
“反常合道”是我国传统诗学的重要准则,亦为解读现代文学作品提供了借鉴。《百合花》中隐藏着战争叙事与诗意书写之反常、物资匮乏与精神丰盈之反常、性别隔阂与人情交融之反常、英雄事迹与“普通”“青年人”之反常。“合道”则是更...
关键词:反常合道 《百合花》 抒情模式 
细节之处见匠心——小说《百合花》细节描写鉴赏
《中学语文》2023年第23期70-71,共2页丁卉 
细节描写是众多描写方法中的一种,教师有意识渗透细节描写内容,组织学生对细节描写应用方法、应用效果进行深入研究,能够促使学生顺利建立细节描写鉴赏和应用意识,全面提升学生读写基础能力。《百合花》中有诸多细节描写内容,基于此,教...
关键词:《百合花》 细节描写 文本鉴赏 
叙事学视野下细读《百合花》
《中学语文》2023年第24期58-60,共3页陈晓花 
本文从《百合花》的日常教学问题着手,努力探索叙事学理论引入高中小说课堂教学的可行性,将叙事学的叙事交流、叙事视角、叙事时间等核心概念融入小说《百合花》的文本细读,以推进小说阅读教学的深层次改革,促进学生解读小说文本方式的...
关键词:叙事学 小说 《百合花》 文本细读 
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