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杜威的共同体:本真意义与学校重建被引量：2
《当代教师教育》2022年第1期8-14,共7页唐斌 
基于对20世纪初世界上一些发达国家工业化、城市化、全球化发展的哲学体认,杜威认为人类必将由“伟大的社会”转变为“伟大的共同体”。在这一新的生活形态中,人人享有相同的权利,也担负对等的责任,自主参与公共事务并决定社会规则。为...
关键词：杜威 微型共同体 民主 杜威学校 伦理实体 
回归本真:大学教师自我认同的存在论澄明——品读曹永国教授的《自我的回归》
《当代教师教育》2020年第4期88-91,共4页唐斌 
曾几何时,当人们憧憬“诗意地栖居”时,就往往会联想到大学教师洒脱的生活样态:在这里,除了思想、思维本身的艰难、艰辛之外,老师们无须承受什么分外的烦忧。而如今却不同了,随着市场、资本、绩效等要素的强势介入,大学失却了往日的从...
关键词：国家社科基金项目 推进策略 回归本真 大学青年教师 永国 诗意地栖居 疏离感 自我认同 
杜威的“儿童中心论”:本真意义与现实品格被引量：2
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2020年第2期82-91,共10页唐斌 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般项目“杜威教育思想批评史(1896—2019年)”(BOA190042)。
杜威的教育思想“儿童中心论”,其中不少问题并非不证自明、广为人知。有些问题不时引发人们的论争,很有必要加以辨析,以消除不必要的误读、误判。由于关涉的要素众多,“儿童中心论”具有鲜明的“家族相似性”。国内外有关杜威是不是儿...
关键词：杜威 “儿童中心论” 进步教育 杜威学校 现实品格 
杜威“教育即生活”本真意义及当代启示被引量：34
《中国教育学刊》2011年第10期84-87,共4页唐斌 朱永新 
因忽略对出场语境的系统考察,杜威"教育即生活"的本真意义长期被遮蔽。生活意味着通过处境而活着,具有实践性、关系性、亲历性、多样性、整体性、辩证性等多重意蕴,其中最为重要的是当下性与社会性。在杜威看来,儿童并非存在着什么现成...
关键词：杜威 教育即生活 形而上学 
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