雅斯贝尔斯

作品数：1169被引量：976H指数：12
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：金寿铁梦海刘黎明李雪涛张华更多>>
相关机构：吉林省社会科学院湖南师范大学吉林师范大学北京外国语大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十一五”规划课题湖南省哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 机构=湖南师范大学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“整全的人”的培养:雅斯贝尔斯大学教育目的观的人学审视
《煤炭高等教育》2024年第2期69-79,共11页刘崔华 刘黎明 
湖南省哲学社会科学基金项目“雅斯贝尔斯的高等教育人学思想研究”(22YBA060)。
雅斯贝尔斯的培养“整全的人”的教育目的观充满着人学意蕴。它的成因涉及历史上人的全面和谐发展思想的影响,基于对德国大学教育目的“人”的缺失的反思和大全哲学的理论支撑;它的基本内涵是培养热切追求真理的人、培养具有科学态度的...
关键词：雅斯贝尔斯 大学教育目的观 人学 审视 
雅斯贝尔斯的大学教育管理思想
《教育文化论坛》2024年第2期87-97,共11页刘黎明 刘筱玮 
湖南省哲学社会科学基金一般项目“雅斯贝尔斯的高等教育人学思想研究”(22YBA060)。
雅斯贝尔斯的教育管理思想以生存哲学、自由哲学与交往哲学为理论基础,以培养科研工作者、自由的人、精神贵族和整全的人为目的。其基本内容涉及大学教育管理去霸权化、大学教育管理重学术自由、大学教学科研管理一体化、大学专业管理...
关键词：雅斯贝尔斯 大学教育管理 教育思想 
论雅斯贝尔斯大学教育思想的整体性
《青岛科技大学学报（社会科学版）》2024年第1期112-120,共9页刘黎明 武甜羽 
湖南省哲学社会科学基金项目(22YBA060)。
整体性是雅斯贝尔斯大学教育思想的根本特征。雅斯贝尔斯反思了当时德国大学教育的弊病—整体性缺失:教育构成的“支离破碎”,专业教育与精神教育的分离,职业教育与精神交往的分离,职业训练、整全人的教化和科学研究三者的相互分离。基...
关键词：雅斯贝尔斯 大学教育思想 整体性维度 整体性特征 
论雅斯贝尔斯大学理念的人学意蕴
《当代教育与文化》2023年第6期106-112,共7页刘黎明 刘崔华 
湖南省哲学社会科学基金项目“雅斯贝尔斯的高等教育人学思想研究”(22YBA060)的研究成果。
雅斯贝尔斯的大学理念蕴含着深厚的人学意蕴。大学作为学者和学生追求真理的事业共同体、实现人类基本求知意志的法人组织、精神交往的场所及一种特殊类型的学校,反映了大学学人的理想,彰显了“人的本性”和“人的权利”,体现了人的自...
关键词：雅斯贝尔斯 大学理念 人学意蕴 
雅斯贝尔斯的大学教育本质观:人学的探索被引量：3
《天津市教科院学报》2023年第6期53-62,共10页刘黎明 程欣仪 
湖南省哲学社会科学基金项目“雅斯贝尔斯的高等教育人学思想研究”(22YBA060)。
雅斯贝尔斯是德国著名的哲学家和高等教育家,他提出的大学教育本质观极富人学意义。在教育本质内涵上,他从真正的教育在本质上是一种生存交往活动,生存交往构成了师生存在的基本方式,生存交往是人与人精神相契合、灵魂觉醒的活动,教育...
关键词：雅斯贝尔斯 大学教育本质观 人学探索 
经典研读:开启个体成人的民族范型
《湖南师范大学教育科学学报》2022年第6期5-7,共3页刘铁芳 
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——艾青:《我爱这土地》生活在21世纪的今天,我们身处现代化的种种便利之中,为什么还需要不断地回到古典、回归经典?这本身就是一个问题。借用艾青的说法,为什么我会如此眷顾古典教...
关键词：艾青 雅斯贝尔斯 轴心时代 《我爱这土地》 世界史 范型 回归经典 经典研读 
唤醒灵魂的好课
《湖北教育》2022年第26期1-1,共1页刘旭 
雅斯贝尔斯说,教育本身意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。这样的教育落实到课堂是一种怎样的形态呢?第一,有深度。这是好的课堂教学目标的特征。一堂课好不好,首先在于教学目标是否触及学生灵魂,能使学生由灵魂觉醒到获得对新知的感悟。...
关键词：课堂教学目标 雅斯贝尔斯 唤醒 一堂课 灵魂 中学生 
重回“我-你”精神世界:雅斯贝尔斯的大学教育交往观及其当代价值
《青岛科技大学学报（社会科学版）》2021年第3期112-120,共9页王宇遥 易红郡 
湖南省哲学社会科学基金一般项目(20YBA017)。
大学的本真是向“我-你”精神世界敞开之地。雅斯贝尔斯的大学教育交往观强调相遇中的师生以苏格拉底式对话为主要路径,以共同寻求真理为最终旨归的精神交往。这种精神交往既是大学教育交往之本真,也是一种“我-你”共在、共生与共育的...
关键词：雅斯贝尔斯 大学教育交往 “我-你” 精神世界 当代价值 
雅斯贝尔斯教育思想解读——以《什么是教育》为例
《山海经》2021年第20期0021-0022,共2页李倩 
雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的哲学家、教育学家和心理学家,《什么是教育》是雅斯贝尔斯的代表著作,集中反映了他的教育理念。雅斯贝尔斯强调教育的本质是唤醒人的灵魂、教育的目标是培养“全人”、倡导苏格拉底式的教育方法以及追求独...
关键词：雅斯贝尔斯 《什么是教育》 教育思想 
自由教育理念辨析——纽曼和雅斯贝尔斯的自由教育思想比较研究被引量：1
《现代教育论丛》2019年第4期16-22,共7页肖维 吴晓庆 
湖南省哲学社会科学基金2017年度一般项目“高校知识教育与信仰教育关系的流变及其走向研究”(项目编号：17YBA279)的研究成果
纽曼的《大学的理念》和雅斯贝尔斯的《大学之理念》都是阐述高等教育自由理念的重要著作。两书的创作背景迥异,纽曼基于信仰创办爱尔兰天主教大学,雅斯贝尔斯基于其人生哲学主张大学精神教育。然而,在大学教育的理念上,两者皆认为大学...
关键词：理智 精神 自由教育 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部