《澳大利亚》

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基于UbD理念的初中地理课堂学习单设计研究——以《澳大利亚》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2023年第6期82-87,共6页黄荣 
面对当前地理教学效率低的困境,笔者提出将逆向设计理念下初中地理课堂学习单作为学生学习的重要支架,引领学生走向深度学习。本文主要描述了基于UbD理念的初中地理课堂学习单的内涵、原则,并以湘教版地理七年级下册第八章第七节《澳大...
关键词：课堂学习单 逆向设计 深度学习 
核心素养下初中区域地理问题式教学策略探究——以星球版地理七年级下册中的《澳大利亚》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2023年第1期48-52,共5页杨晓爽 
区域地理包含中国地理和世界地理两部分,是义务教育地理课程的主要内容。区域间的要素具有一定的整体性与差异性,学生通过了解不同区域的特点,分析各类区域问题和区域差异形成的原因,从而落实地理核心素养。问题式教学注重学生在学习过...
关键词：地理核心素养 核心知识 问题式教学 区域地理 地理课程 综合素养 提高实践能力 形成的原因 
学习:追求怦然心动的境界——《澳大利亚》教学初探
《中学政史地（教学指导）》2021年第2期78-79,共2页缪小丽 
当学生感觉枯燥乏味,习惯依赖教师而昂首等待,急于求知而无从理解时,便会渐失兴趣,淡漠激情,难以自主乃至深入学习。这就需要教师走进学生的生活世界,心灵世界,让他们充满激情,与自我对话。笔者在教学《澳大利亚》时摸索了以下一些浅显...
关键词：自我对话 《澳大利亚》 充满激情 心灵世界 教学初探 兴趣 
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