《登岳阳楼》

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杜甫的癖性
《快乐青春（经典阅读）（小学生适读）》2024年第10期19-19,共1页废名 
说说杜甫“语不惊人死不休”的癖性。杜甫的这个癖性是很容易看得出的,他在青年时代写的《望岳》,出语就惊人,“岱宗夫如何?齐鲁青未了!”这绝对是杜甫诗集的语言,别人的集子里夺不去的。又如他晚年写的《登岳阳楼》,“昔闻洞庭水,今上...
关键词：岳阳楼 《望岳》 杜甫 《登岳阳楼》 青年时代 齐鲁 诗集 
聚焦核心素养的高中语文古典诗词教学——以《登岳阳楼》为例被引量：1
《高考》2024年第29期147-149,共3页吴艳 
随着《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)的颁布,语文核心素养的概念逐渐深入人心,该理念强调学生的全面发展,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。古典诗词是中国传统文化的瑰宝...
关键词：核心素养 高中语文 古典诗词教学 
《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》比较阅读
《中学语文》2024年第27期42-43,共2页李兰芳 
杜甫的《登岳阳楼》和张孝祥的《念奴娇·过洞庭》选编在统编高中语文教材必修下册的同一单元。一诗一词,都是经过洞庭有感而发,从探讨两人的人生处境入手,抓住二人情绪反应——“涕泗”和“独啸”的不同,进行整合教学。让学生通过比较...
关键词：比较阅读 形象 人与湖 关系 情志 
诗词里的数字
《十几岁》2024年第27期90-90,共1页曾梓荣 周金颖(指导) 
诗词里,有诸多数字。杜甫在《登岳阳楼》中写:“亲朋无一字,老病有孤舟。”此“无一字”状写出了诗人的形单影只。即使孤苦伶仃、年老多病,却因“无一字”,思念之意反而更甚。杜甫既担忧又期盼。越是思念,孤独凄惨的情感就越发显露。
关键词：诗词 杜甫 《登岳阳楼》 思念 数字 
《登岳阳楼》留白艺术效果分析
《中学语文》2024年第3期85-86,共2页牛晓利 
留白作为文学创作手法,通过有意省略具体细节,引发读者的想象和联想,使作品更具层次感,引导读者主动思考,增强诗歌的艺术性。唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》一诗采用了留白手法,其艺术效果在情感、意象和主题方面有深刻意义。
关键词：《登岳阳楼》 留白艺术 效果分析 
杜甫:说出来你们可能不信,我年轻时比李白爱玩
《快乐青春（经典阅读）（中学生适读）》2024年第1期36-38,共3页上官云 
“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南拆,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩沸泗流。”——《登岳阳楼》。唐大历年间,57岁的诗人杜甫面对着洞庭湖的万千气象,写下了这样的诗句。此时,他身患肺病,右耳已聋,腿脚也不利...
关键词：诗人杜甫 岳阳楼 李白 《登岳阳楼》 洞庭湖 
天空的镜子
《博爱》2023年第10期41-41,共1页章铜胜 
天空的镜子,是半亩方塘,映照出小小的一方天空,天光云影在池塘里自由来去,没有人会约束它们,也没有人去管它们,甚至很少有人留意过它们。天空的镜子,于我是一方小小的池塘,而在杜甫的心中,却是一个偌大的洞庭湖,那是一面大镜子,穿越了...
关键词：天光云影 《登岳阳楼》 吴楚东南坼 镜子 杜甫 映照 洞庭湖 天空 
地域·家国·美学——《登岳阳楼》的文化空间
《中学语文教学参考》2023年第31期27-28,33,F0002,共4页郭环 
统编教材对《登岳阳楼》进行了以诵读为主的教学处理,但是按照新课标的精神,可对诗歌采取研究性的学习策略,并以研究好这一首为基础继续进行综合性学习。笔者以地域、家国等学科知识为基础,分析地域空间(洞庭湖流域)、客观物象(岳阳楼)...
关键词：统编教材 洞庭湖流域 新课标 客观物象 综合性学习 教学处理 岳阳楼 蛮荒之地 
《临洞庭》《登岳阳楼》阐释变迁及其诗学意义
《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2023年第3期73-77,共5页雷正娟 
比较《临洞庭》《登岳阳楼》阐释历程,宋代孟浩然不如杜甫,明代难分伯仲,清代持论客观。二诗首联律间出古,被看作五律起句之法。二诗颔联气势壮阔,但写景有精疏之别,《登岳阳楼》不如《临洞庭》精切,这与杜甫晚年“眼复几时暗”的视力...
关键词：《临洞庭》 《登岳阳楼》 阐释历程 
《登岳阳楼》的辨体教学新探
《文学教育》2022年第36期137-139,共3页娄玉 
2021年度凯里学院联合培养研究生专项课题项目“高中语文‘辨体’教学研究”(LHYJS2104)。
古代诗歌在语文教学中承担着重要任务,但目前的古代诗歌教学流于形式,将文论范畴的“辨体”理念转化为方法论能够改变这种现状,以部编版高中语文教材必修下册古诗词诵读中的《登岳阳楼》为例,能够清晰地展现这种辨体教学方法,古代诗歌...
关键词：杜甫 《登岳阳楼》 辨体 辨体教学 
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