氧化钠

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数字化实验创新设计案例——利用压强传感器定量测定氢氧化钠的变质程度
《化学教与学》2023年第23期87-89,共3页任新林 韩富军 李莉莎 
利用压强传感器可以定量测定氢氧化钠的变质程度。通过测定已变质氢氧化钠与稀硫酸反应产生二氧化碳造成的气体压强变化,利用理想气体状态方程求出密闭体系中气体物质的量的变化,进而求出混合物中碳酸钠的质量分数。该方法也适用于其他...
关键词：数字化实验 压强传感器 氢氧化钠变质 定量测定 
模型认知在科学探究中的教学实践研究——以“氢氧化钠和二氧化碳的反应是否发生”为例被引量：1
《化学教与学》2023年第5期15-21,共7页成斌斌 
科学探究是学习化学、提高学生学科素养的有效途径。在复习过程中进行科学探究学习时,关注模型建构,外显思维过程与方法,有益于启发学生掌握科学方法,实现在学习中从分析“一个变化”到研究“一类变化”的转变。文章以氢氧化钠和二氧化...
关键词：科学探究 模型建构 无现象反应 
探究氢氧化钠与二氧化碳发生反应的一体化实验设计被引量：1
《化学教与学》2022年第12期89-92,共4页林丹 周文荣 
通过对比分析不同版本教材中对氢氧化钠与二氧化碳反应不同的处理方式,寻找一线教师留下的实验设计发展空间,创新设计了一体化的实验装置,从压强变化、碱性强弱、温度变化、产物检验四个视角证明反应的发生。该装置有对比明显、整合性...
关键词：氢氧化钠与二氧化碳反应 无明显现象反应 一体化实验 创新实验 
基于3P学习的项目式学习在初中化学教学中的实践——以二氧化碳与氢氧化钠反应的可视化研究为例被引量：4
《化学教与学》2020年第7期82-86,共5页杨永俊 
四川省成都市名师专项课题“微视频在初中化学复习课中辅助教学实践研究”(课题编号:2015YM04)成果之一。
二氧化碳与氢氧化钠反应是学生在酸碱盐学习中的难点之一,学生对无明显现象的化学反应如何证明,心存困惑。作者尝试运用基于3P(Problem-Practice-Production)的项目式学习法,通过问题探究、实验求真、作品展示,多维度培养学生"学""做""...
关键词：3P学习法 项目式学习 二氧化碳 氢氧化钠 思维可视化 
问题链引领下提升核心素养的教学设计——以“再识两‘碱’”为例
《化学教与学》2020年第1期37-41,共5页徐作培 朱秀清 姚彦川 
问题链教学是实现基础知识架构、发散思维拓展与核心素养提升的有效教学形式之一,以氢氧化钠与碳酸钠的鉴别与转化、氢氧化钠变质程度的定性与定量探究为素材设计问题链,在问题链中渗透宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知及科学探...
关键词：问题链 氢氧化钠 碳酸钠 核心素养 教学设计 
基于化学核心素养的科学探究活动——2018年安徽省初中化学优质课之“探究氢氧化钠和稀盐酸的反应”说播课被引量：1
《化学教与学》2019年第10期78-80,84,共4页代鹏 刘传友 李刚 李荣慧 
以人教版九年级下册“探究探究氢氧化钠和稀盐酸的反应”为例,将化学学科核心素养落实在科学探究教学中。
关键词：核心素养 初中化学 优质课 科学探究 说播课 
利用化学科学探究题多元化评价的复习策略——以“氢氧化钠与盐酸中和反应的再探究”为例
《化学教与学》2019年第3期65-68,共4页常乐 
江苏省中小学第十一期教学研究课题"高中化学必修实验教学评价标准研究及实施"(2015JK11-L016)
以"氢氧化钠与盐酸中和反应的再探究"为例,分析多元化评价手段在科学探究复习课中的作用,以提高科学探究复习课效率。提升学生科学探究精神与创新意识。
关键词：科学探究 实验教学 多元化评价 
例析初中化学实验探究与实验创新素养培育的视角——以“探究二氧化碳与氢氧化钠发生反应”为例被引量：6
《化学教与学》2018年第12期73-75,共3页周文荣 
江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"初中化学实验探究与实验创新素养培育的课例研究"(立项编号:E-b/2016/05)阶段性成果
化学实验探究与实验创新素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。通过"探究二氧化碳与氢氧化钠发生反应"课例为载体,从思想的渗透、药品或装置的选择、装置的改进、技术的运用、原理的...
关键词：实验探究 实验创新 培育视角 二氧化碳与氢氧化钠反应 
氢氧化钠相关性质实验的趣味性创新设计被引量：1
《化学教与学》2018年第5期90-91,97,共3页严俊 朱清勇 
通过溶液在封闭体系中不同容器间的快速转移和指示剂颜色的变化,揭示二氧化碳和氢氧化钠反应的化学本质原理。将无明显现象的化学反应设计为可视溶液的自动转移、颜色变化和发出声响的实验,增加初中化学实验的趣味性和观赏性,让学生逐...
关键词：实验探究 创新改进 趣味性 核心素养 
二氧化碳与氢氧化钠反应的趣味性实验设计被引量：2
《化学教与学》2017年第12期92-92,89,共2页陈宜航 沈向阳 
针对二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应, 借助创新实验设计, 形象直观地体现化学实验的魅力, 从而激发学生的学习兴趣, 培养了学生的化学科学素养.
关键词：初中化学 实验 创新设计 
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