GIANT_PANDA

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指向深度阅读的初中英语课堂教学问题设计--以Unit 5 Wild animals的Giant pandas为例
《英语教师》2023年第3期58-61,共4页张雯媛 
江苏省教研室第十四期课题“‘双减’背景下的初中英语整本书阅读”(课题编号:2021JK14-L404)的阶段性研究成果。
阐述深度阅读的内涵,以及课堂提问的重要性。结合教学实例,探究在初中英语阅读教学中,如何引导学生由深度阅读到深度学习。指出在初中英语教学中,在不同的阅读阶段,教师可以借助学生自主提问、有目的的预测性提问、问题链的推进及聚焦...
关键词：初中英语 深度阅读 教师提问 思维品质 
初中英语主题阅读教学实践与思考——以Unit 5 Reading Giant pandas为例
《英语教师》2020年第23期108-112,共5页丁佳燕 
以译林牛津版初中《英语》八年级(上)Unit 5 Reading Giant pandas为例,通过复习、过渡、主题阅读、成果展示、总结五个环节开展初中英语主题阅读教学实践,探究将课内外阅读相结合、增加课内阅读量、提升学生阅读速度与阅读能力的有效...
关键词：初中英语 主题阅读 主题意义 
初中英语语言知识教学中的问题与对策——以译林版《牛津初中英语》8A Unit 5 Giant pandas阅读课为例被引量：2
《英语教师》2016年第22期71-77,共7页赵莉蓉 
分析初中英语语言知识教学中教学方式单一、主次不分、检测方法简单、教学效果不佳等问题,结合译林版《牛津初中英语》8A Unit 5 Giant pandas阅读课教学,探究初中英语语言知识教学的有效策略,即,以单元话题为主线,呈现语言知识;以语篇...
关键词：初中英语 语言知识教学 存在问题 改进策略 
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