伯顿·R·克拉克

作品数：16被引量：75H指数：5
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教学与科研由统一走向分离:从洪堡到伯顿·R·克拉克被引量：19
《江苏高教》2020年第9期56-61,共6页刘健婷 刘云 
现代大学之父威廉·冯·洪堡给大学赋予了科学研究这一职能,在吸取谢林、施莱尔马赫、费希特等人思想理论的基础上,创造性地提出“教学与科研相统一”这一大学理念,吉尔曼和雅斯贝尔斯继承和创新了此理念。20世纪,伯顿·R·克拉克在分...
关键词：教学与科研 洪堡 伯顿·R·克拉克 统一 分离 
高等教育系统结构问题分析——基于伯顿·R·克拉克规范理论
《亚太教育》2015年第10期98-98,共1页李文秀 
随着社会需求的增多,高等教育系统结构越加复杂多样。大学处于不同的层次引发了一系列的教育问题及社会关注。高等教育等级结构的发展涉及到公平、竞争和自由这类价值观的权衡,规范理论为我们分析高等教育系统结构存在的问题提供了新的...
关键词：高等教育系统 等级结构 规范理论 价值观念 
伯顿·R·克拉克的大学杰出学者形象观及其价值
《江苏高教》2012年第6期155-157,共3页蒋洪池 
2009年度教育部人文社会科学青年基金研究项目"中美大学内部治理中教师权力比较研究"(09YJC880099);中央高校基本科研业务专项资金资助项目"中国公立大学自主发展问题研究"(CUG090119)
伯顿·R·克拉克通过对不同大学类型中不同学科的教授进行访谈,对杰出学者的形象进行了描述和归纳,认为杰出学者的形象随着大学类型和学科的不同而表现出明显的差异,教学和科研对于杰出学者的重要性因大学类型不同而不同。他的大学杰出...
关键词：大学 杰出学者 学者形象 价值 
高等教育系统结构:等级性还是均等化——基于伯顿·R·克拉克的高等教育系统论被引量：9
《现代教育管理》2011年第6期111-114,共4页韩梦洁 
高等教育系统存在着基于声望和任务不同而形成的等级性,这与追求社会正义的价值观——均等化产生了冲突。多样化的社会需求是高等教育等级性的合法逻辑,而均等化则是政府公共管理部门的价值追求。结合我国高等教育系统等级结构的现状,...
关键词：高等教育系统 等级结构 学术组织 均等化 
走向多元化——高等教育的变革趋势——读伯顿·R·克拉克《高等教育系统——学术组织的跨国研究》
《教育与教学研究》2011年第3期76-78,共3页徐超 
在《高等教育系统——学术组织的跨国研究》一书中,伯顿·R·克拉克教授以"知识"为研究的逻辑起点,界定了高等教育系统的组织要素,并以此为基础论证了高等教育系统的整合和变革,建立了高等教育的价值规范。多元化思想是克拉克教授的高...
关键词：伯顿·R·克拉克 高等教育系统 多元化 变革 
高等教育管理权力的分化与协调——伯顿·R·克拉克高等教育分权管理思想研究被引量：3
《现代教育论丛》2010年第5期43-47,共5页卢勃 
伯顿·R·克拉克以分化理论、联邦理论、多元化理论和无序理论为基础,强调高等教育要分权管理。高等教育系统有六个层次的权力结构;有十种形态的权力形式;有四种典型的权力分配模式;还有四种权力协调方式。本文认为,高等教育分权管理的...
关键词：高等教育 分化 协调 伯顿·R·克拉克 分权管理 
变革多元化:高等教育大众化的必然选择——伯顿·R·克拉克高等教育系统变革观的启示
《文教资料》2010年第24期127-128,共2页郑丽 
伯顿·R·克拉克提出了高等教育的＂变革＂,而＂多元化＂思想是其变革观的核心。文章根据克拉克的高等教育系统变革观,结合我国高等教育之现状,论述＂多元化＂变革观对我国高等教育改革和发展的启示意义。
关键词：伯顿·R·克拉克 高等教育大众化 高等教育系统变革 多元化 
当今学术不端现象研究——基于伯顿·R·克拉克高等教育本体价值论的视角被引量：3
《中国电力教育》2010年第5期6-8,共3页王根顺 郑红霞 
伯顿.R.克拉克高等教育本体价值论包括追求真知、坚持信念、崇尚自由,本文从这几个方面分析当今学术不端的原因,提出内外结合的办法,不仅要重视高等教育的本体价值思想,也要配合外在的法律法规等措施,解决学术不端的问题。
关键词：高等教育 价值本体论 学术不端 
高等教育价值观浅探——伯顿·R·克拉克高教价值观及其启示被引量：2
《中国农业教育》2009年第3期40-42,共3页曾丽 
克拉克认为高等教育系统具有四种基本价值观念,即正义、能力、自由和忠诚,而各价值观念在不断的冲突与妥协,最终达到一定的平衡。它给予我们的启示是:在我国发展的转型期,应追求兼容并包的高等教育价值观,以多元化的高等教育结构体系为...
关键词：高等教育价值观 高等教育系统 多元化 
高等教育系统的无序局面及其协调——读伯顿·R·克拉克《高等教育系统——学术组织的跨国研究》被引量：2
《现代教育科学（高教研究）》2006年第5期130-132,共3页文中晴 史彩霞 于睿 
伯顿.R.克拉克眼里的高等教育系统是无序和有序矛盾并存的系统。本文试图从目标的模糊性、价值取向的冲突性以及权力的分散性三方面描述高等教育系统的无序状况,论述无序局面如何得到协调,使整个系统仍然能够有序地运行,并从中得到启示...
关键词：高等教育系统 有序 协调 书评 无序局面 伯顿·R·克拉克 《高等教育系统——学术组织的跨国研究》 
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