查理定律

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Phyphox软件在高中物理热学实验中的创新应用——以“实验:验证盖·吕萨克及查理定律”为例
《中学物理》2025年第9期48-50,共3页叶军 黄彦焱 
盖·吕萨克及查理定律是高中物理热学部分的重要内容,2019年人教版教科书中缺少对这两大定律精确的实验验证.本研究利用开源硬件制作出基于Phyphox软件平台的蓝牙无线温度气压传感器,通过理论分析和实验设计,研制出一套验证盖·吕萨克...
关键词：Phyphox软件 盖·吕萨克定律 查理定律 教具制作 
基于深度学习的高中物理“五真”教学模式——以“查理定律”为例
《中学理科园地》2025年第1期18-21,共4页胡皓云 罗钥莲 
福建省三明市2023年度“名师名校长培养对象”专项课题:基于“教、学、评”一致性的高中物理教学模式构建实践与研究(ZXKTM-2301)研究成果。
引领学习者深度学习从而培养其深度思维能力是高中物理教学的高阶目标,文章以“查理定律”教学为例,阐述基于深度学习的高中物理真情境、真体验、真问题、真探究、真评价的“五真”教学模式的实践路径。让学习者成为学习的主人,在情境...
关键词：深度学习 高中物理 核心素养 教学评价 “五真”教学模式 
定量探究气体等容变化的实验技巧
《物理通报》2024年第6期114-115,128,共3页吴亚梅 应兆良 
通过对传统实验装置进行改进,将温度和压强传感器插入玻璃瓶中直接测量,改升温过程测量为降温过程测量,利用软件采集数据描点拟合,提高了精确度,节省了时间.
关键词：查理定律 制作技巧 降温 
手机传感器在气体查理定律验证实验中的应用
《物理之友》2024年第6期64-65,共2页黎扬飞 冯奕发 郑永青 
本文利用手机压强传感器测量气体压强,同时通过改进实验装置,定量验证气体查理定律,实现信息技术与物理实验教学的有机结合。
关键词：手机压强传感器 查理定律 物理实验 
使用陶瓷发热片自制查理定律演示仪
《中学物理》2023年第15期43-44,共2页吴龙忠 
连云港市“521工程”资助项目“应用新材料、新元件自制中学物理教具的实践研究”(项目编号:LYG06521202273);连云港市教育局教研室立项课题“使用新材料、新元件开展物理创新实验的实践研究”(项目编号:2021LYGJK14-L101);江苏省中小学教学研究室南师附中立项课题“基于现代技术的高中物理实验创新研究”(项目编号:2021JY14-L395).
气体等容变化,教材没有提供实验探究方案,实验室也没有专门的实验器材.为了开展实验探究教学,使用陶瓷发热片配合温度及压强传感器开发了本教具.将陶瓷发热片巧妙地固定在注射器活塞上,置于注射器内部,对气体直接加热,升温快.数字温度...
关键词：陶瓷发热片 创新实验 自制教具 等容变化 传感器 
查理定律与盖·吕萨克定律的历史探究被引量：1
《物理与工程》2023年第4期41-46,共6页孙雨菲 毛婧一 秦思学 张学锋 
国家自然科学基金(12147102);教育部高等学校教指委高等学校热学课程教学研究项目(JZW-21-RX-03);重庆市教育委员会高等教育教学改革研究项目(223020);研究生教改项目(yjg213002,yjg213008)。
查理(Jacques Alexandre César Charles)是法国著名的发明家、科学家和热气球驾驶员,是热气球发展史上的传奇人物。盖·吕萨克(Joseph Louis Gay-Lussac)是法国著名的化学家和物理学家,与查理一样,是热气球和气体定律发展的先驱。两人...
关键词：查理定律 盖·吕萨克定律 物理学史 
气体等容变化的相关教具自制及实验探究
《湖南中学物理》2022年第4期63-65,共3页俞怡 岳莉 庞礼军 
2019年度凯里学院联合培养研究生专项课题“自制教具在高中物理教学中的应用研究”(LHYJS1908)研究成果
基于普通高中物理教材中气体等容变化的相关知识内容,利用生活中能够收集到的塑料瓶、恒温水壶、U型压差计等器材,设计相关实验方案及装置并进行制作,促使学生通过实验验证查理定律,获得新知,进而提升物理教学效果,发展学生的科学探究...
关键词：气体 等容 变化 查理定律 实验探究 
运用PASCO数字化传感器验证气体查理定律被引量：7
《物理教师》2022年第1期49-51,共3页刘茂军 
广东省重点建设学科科研能力提升项目“粤东地区小学科学教育发展现状与提升策略研究”。
查理定律是高中物理气体部分的重要内容,但传统实验难以精确研究.2019年版新版物理教科书中缺乏查理定律的实验验证.本实验运用PASCO数字化传感器同时准确测量密闭气体的压强和温度值,运用数据软件采集并处理压强和温度之间的函数关系,...
关键词：PASCO传感器 查理定律 温度 压强 
基于深度学习的物理演示实验教学——以查理定律教学为例
《湖南中学物理》2021年第7期57-59,共3页陈慧 宋善炎 
湖南省普通高等学校教学改革课题“基于深度学习的物理课程与教学论课程教学改革研究与实践”(项目编号:HNJG 2020-0164)研究成果
针对目前国内大量存在的浅层学习现象,为提升学生的核心素养,深度学习应运而生。而在物理教学中,通过自制教具来进行演示实验能够有效地促进学生的深度学习,更好地落实物理学科核心素养。
关键词：深度学习 演示实验 自制教具 查理定律 
基于物理核心素养提升的深度教学思考与实践——以“气体实验定律:查理定律”为例被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第9期1-3,共3页段才盛 
顺德区教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于物理学科核心素养深度教学与实施研究”(课题批准号:SDGH041)阶段性成果。
针对新课程改革背景下的课堂教学要求,教师必须立足学生核心素养的提高来进行教学的设计和组织;以"气体实验定律:查理定律"新课教学为例,从三个方面出发,对在课堂教学中开展深度教学培养学生物理学科核心素养进行思考与实践。
关键词：核心素养 深度教学 查理定理 
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