迟到

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学生上“陈情表”之后
《班主任》2021年第12期62-63,共2页袁红玉 
这两天,小C连续违纪:前一天晚上熄灯后不按时就寝,高声说话﹔第二天中午自习迟到。对此,我十分失望。小C是一位活泼好动、积极阳光的男生,深得老师和同学喜爱。一直以来,我对作为班委的他寄予了很大的信任和期望。我将小C喊出教室,就宿...
关键词：自习 违纪 陈情表 迟到 
心灵之转向,巧爱有奇效
《班主任》2020年第12期12-13,共2页李英群 
[题记]教育非他,乃心灵的转向:引导孩子转向爱、善、智慧。——柏拉图那年春季学期,我中途担任班主任。接班伊始,个叫小欣的女孩在不到一周的时间内,就让我对她“印象深刻”一多次迟到!一个月下来,我和她多次交流。刚开始,小欣采取的是...
关键词：班主任 直接策略 雕虫小技 印象深刻 迟到 引导孩子 柏拉图 心灵 
帮她摘掉“迟到大王”的帽子——“习得性无助”行为矫正案例一则
《班主任》2019年第7期32-34,共3页王玉卫 
一、接纳:看到孩子屡屡迟到背后的无助新学期报到第一天,小煜9点多才到学校。她站在教室门口,缩着脖子,磨磨蹭蹭,似乎在犹豫到底要不要进来。从心理学的角度观察,她已经意识到自己迟到是错的,面对陌生的老师和新同学,她不确定自己会遇...
关键词：习得性无助 社会支持系统 
“位置感知法”助我解决学生迟到问题
《班主任》2019年第2期71-72,共2页王晶槿 
接手新班级不到半个月,我便发现小浩同学几乎天天迟到。于是,我更关注他的上课状态,发现他果然上课精神状态不佳,自修课也经常趴在课桌上睡觉。一天早上,我站在走廊里,看到已经迟到的小浩依旧慢悠悠地走向教室,便叫住了他,微笑着问:'小...
关键词：位置感知 班级活动 信念系统 NLP 
不迟到的承诺
《班主任》2016年第5期59-59,共1页尹玖强 
一天下午刚打上课铃,我就听到学校门口有人争吵。从办公室窗户看过去,发现是我班的石晓宇和翟艺璇在和门卫争吵。这两个女生平时就有些拖拉,这次可能又是因为迟到让门卫拦住了。我下楼走到校门口,双方一看见我就都开始找我评理。门卫说...
关键词：学校门口 上课铃 对我说 法圆 处理方法 
教师互助，引导家长“换位思考”
《班主任》2015年第7期44-45,共2页刘向权 
春季学期开学后，J同学像变了个人似的——她原来一直很爱上英语课，现在却突然间“看不惯”英语老师了。她先是偶尔迟到一两次，后来英语课上迟到逐渐常态化。更令人头疼的是，在她的影响下，其他两名女生也加入到集体迟到的队伍中。...
关键词：“换位思考” 教师 家长 引导 英语老师 英语课 迟到 常态化 
呵护那一点点光
《班主任》2014年第5期55-55,共1页王元讯 范红 
看到这么一个故事：孩子上小学，可是最近他总迟到。母亲听了老师反映的情况，既没有骂孩子，也没有打孩子。临睡觉时，母亲对孩子说：“告诉妈妈，为什么你那么早出去还会迟到呢？”孩子说，他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去...
关键词：呵护 孩子 迟到 母亲 小学 老师 睡觉 
变“身管”为“心育”——例谈对迟到学生的教育策略
《班主任》2014年第2期24-26,共3页姚国艳 
开学不久,一铭便成了班级特别人物：上课铃响,他才开始往厕所跑;中午放学,其他学生都已排好队列,他却还在收拾文具;下午上课,他总是最后一个走进教室,而且通常会迟到;下午放学,其他学生早已背好书包、恨不得插翅向外飞,可他才开始往书...
关键词：教育策略 学生 迟到 心育 上课 书包 开学 班级 
利用“强化理论”,培养良好习惯
《班主任》2014年第2期32-33,共2页邹勤奋 王理想 
【案例描述】 在我工作的第二个学期,班上一名住校生经常迟到,对此,我采取了批评教育甚至劳动惩罚等措施,但收效甚微。每次惩罚后没过几天,他的迟到现象就＂死灰复燃＂了。后来我向原班主任了解情况,才知他是一名留级生,一直比较懒散...
关键词：强化理论 良好习惯 利用 培养 批评教育 迟到 住校生 班主任 
让学生从麻木受罚到悦纳自我——以学生迟到为例
《班主任》2014年第1期12-13,共2页陈立军 
一 对于学生的一些日常行为,班主任往往会以班规的形式做出严格要求,以维护班级的井然秩序与良好运行。这些班规中,少不了一些惩罚性的条款。
关键词：学生 悦纳自我 迟到 日常行为 严格要求 班主任 惩罚性 班规 
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