方延明

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二分法意义下的传播理性研究
《学海》2025年第1期155-166,共12页方延明 
人工智能时代是人类迎面的一个新时代。在这个时代,人们生活方式的改变业已成为常态。媒介传播作为社会科学中理性与非理性交互碰撞的巨大信息场、舆论场、文化场和重要社交平台,被推到时代的C位,无可替代。借助“价值理性”和“工具理...
关键词：二分法 传播理性 传播价值 价值理性 工具理性 
让精神闪耀跨越时空的力量——解析大型主题报道《焦裕禄精神在新疆大地的回响》
《全媒体探索》2024年第5期75-76,共2页方延明 娄和军 
泰山学者青年专家课题阶段性成果。
在焦裕禄逝世60周年之际,河南开封日报与新疆哈密日报共同策划推出了《焦裕禄精神在新疆大地的回响》。本文解析这一报道,从立意、叙事、采访、创新等层面为重大主题报道创作提供思路。
关键词：焦裕禄精神宣传 主题报道 新闻故事 创意表达 
传播与人类活动的辩证法——兼论大众传播的主客体间性被引量：1
《社会科学战线》2024年第4期152-164,282,共14页方延明 
传播是人类生活的基本样态,全部人类生活在本质上都是人的实践传播。“人的传播”和“传播的人”是深层意义上的主客体间性关系,它们构成和实现了主客体统一的辩证法。传播与政治、经济、文化相互关联,最终实现价值整合,推动现代社会健...
关键词：实践传播 传播理论 人类活动 价值整合 主客体间性 
毛泽东的文化观——兼论毛泽东文化思想的三个来源和三个组成部分被引量：2
《阅江学刊》2023年第5期13-27,167,共16页方延明 
毛泽东的文化思想,是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东的文化观以批判继承中国传统文化为主要内容,同时吸取西方文化思想精华,构成“古为今用”“洋为中用”的价值导向与实践意义。毛泽东的文化观源于马克思列宁主义的思想与方法,形成...
关键词：毛泽东文化观 古为今用 洋为中用 “双百”方针 “二为”方向 
人文数学的文化意蕴及价值意义——兼论数学文化的三元结构被引量：3
《南京社会科学》2023年第8期11-21,38,F0003,共13页方延明 
一个时代的特征,在很大程度上与这个时代的数学活动密切相关。本文提出人文数学的概念,试图建立一个以数学、哲学、艺术为内核,以其他人文社会科学为亚内核,以系统学科、科学技术、生态学、统计学等为外延的有限域的人文数学体系架构。...
关键词：人文数学 数学文化 新文科建设 三元结构 
文学在新文科建设中的地位和功能
《中国社会科学文摘》2022年第9期55-56,共2页方延明 
新文科建设勃兴于新时代,是对传统文科的革故鼎新。要着力于经世致用的理念,以方法创新为先导,以学科体系建设为核心,借助媒介融合和技术赋能,促进文科发展;要以文、史、哲为基础,将文学对其他学科的基础意义作为切入点,突出彰显全文科...
关键词：媒介融合 学科群 学科体系建设 文科建设 革故鼎新 集约共享 大视野 经世致用 
一部佛教传播研究的特色书——读李翚《中国近现代佛教报刊史》被引量：1
《全媒体探索》2022年第9期107-108,共2页方延明 
李翚的《中国近现代佛教报刊史》是第一部较为全面系统地阐述中国近代佛教报刊特点、内容、发展历程,以及在中国报刊发展史乃至新闻传播史中的作用和影响的专著,在一定程度上弥补了传播史与佛教史中的一个缺憾,填补了我国佛教媒体传播...
关键词：佛教报刊史 传播学 传播史 
新文科建设探义--兼论学科场域的间性功能
《复印报刊资料（社会科学总论）》2022年第3期14-25,共12页方延明 
新文科建设勃兴于新时代,是对传统文科的革故鼎新。要着力于经世致用的理念,以方法创新为先导,以学科体系建设为核心,借助媒介融合和技术赋能,突出文科强国的思维能力;要以文、史、哲为基础,将文学对其他学科的基础意义作为切入点,突出...
关键词：新文科 全文科 文科强国 学科场域 间性研究 
新文科建设探义——兼论学科场域的间性功能被引量：1
《教育科学文摘》2022年第2期47-49,共3页方延明 
学科场域的间性意义基于范式考虑,在新文科建设中拟提出一个“全文科”的“三元结构”概念,这个想法是在区块分割和学科场域的基础上提出来的,充分顾及和体现了学科传承、间性、融合、拓展、由核及表、由表及核的理念和思路。
关键词：文科建设 三元结构 性功能 间性 理念和思路 场域 
新文科建设探义——兼论学科场域的间性功能被引量：22
《社会科学战线》2022年第4期165-177,共13页方延明 
新文科建设勃兴于新时代,是对传统文科的革故鼎新。要着力于经世致用的理念,以方法创新为先导,以学科体系建设为核心,借助媒介融合和技术赋能,突出文科强国的思维能力;要以文、史、哲为基础,将文学对其他学科的基础意义作为切入点,突出...
关键词：新文科 全文科 文科强国 学科场域 间性研究 
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