杨樱

作品数：7被引量：14H指数：2
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发文主题：激励机制教学团队公共行政思想政治理论课高校思想政治理论课更多>>
发文领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
发文期刊：《天津市教科院学报》《内蒙古农业大学学报（哲学社会科学版）》《教育文化论坛》《传承》更多>>
所获基金：甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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高校思想政治理论课人学教学模式的建构与应用
《河北农业大学学报（农林教育版）》2014年第1期94-98,共5页韩昌跃 杨樱 
甘肃省教育科学"十一五"规划课题:"高校思想政治理论课人学教学模式研究"(项目编号:GS(2010)GX068)
人学思想基础上形成的主体间性教育理论,是人学教学模式的理论依据。人学教学模式把培育学生的马克思主义创新性思想素质作为根本目标指向,以整体性为视角,采用专题形式,以问题为核心,由创设情境、驱动探究、交流经验、梳理整合构成活...
关键词：主体间性 思想性教育 人学教学模式 
高校思想政治理论课“人学教学模式”的建构与应用
《天津市教科院学报》2013年第5期73-76,共4页韩昌跃 杨樱 
甘肃省教育科学"十一五"规划课题"高校思想政治理论课人学教学模式研究"[GS(2010)GX068]的研究成果
人学思想基础上形成的主体间性教育理论,是人学教学模式的理论依据。人学教学模式把培育学生的马克思主义创新性思想素质作为根本目标指向,以整体性为视角,采用专题形式,以问题为核心,由创设情境、驱动探究、交流经验、梳理整合构成活...
关键词：主体间性 思想政治理论课 思想性教育 人学教学模式 
论教育对象主体性视角下思想政治理论课教学创新被引量：3
《教育文化论坛》2012年第4期27-30,共4页韩昌跃 杨樱 
甘肃省教育科学"十一五"规划课题<高校思想政治理论课人学教学模式研究>[GS(2010)GX068]阶段性成果
马克思主义认为,人的主体性,集中体现为人的为我性、自主性、能动性和创造性。传统的思想政治理论课教学中,教育对象的主体性被严重忽视,是造成思想政治理论课教学实效性不强的真正根源。因此,根据教育对象的主体性要求,实现教学理念创...
关键词：主体性 思想政治理论课 教学创新 
构建教学团队的有效运行机制探讨被引量：9
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2010年第6期101-102,110,共3页韩昌跃 杨樱 
加强教学团队建设有利于教师的个人成长,有利于人才培养质量的提高,有利于推动学校可持续发展。因此,要构建高绩效的和谐共赢的教学团队,激励团队成员充分发挥智慧和潜能、提高教学质量,需要通过建立广泛认同的目标机制,培育团结协作的...
关键词：教学团队 目标机制 合作机制 激励机制 管理机制 
构建教学团队的有效运行机制探讨
《天津市教科院学报》2010年第6期-,共3页韩昌跃 杨樱 
加强教学团队建设是教师队伍建设的重要一环,也是学校学科建设的重要组成部分,是推动学校可持续发展的关键。但在实践中,人们对教学团队的重要性认识不足,没有建立有效的运行机制,教学团队实效性没有得到应有的重视和发挥。因此,要构建...
关键词：教学团队 目标机制 合作机制 激励机制 管理机制 
当代中国公共行政人格重塑探讨被引量：2
《传承》2009年第22期100-101,115,共3页韩昌跃 杨樱 
甘肃政法学院重点科研资助项目<公共行政的人性基础研究>(项目编号:2008XZD014)
在当代中国社会的转型过程中,公共行政人员存在着一定程度的人格扭曲。"道德经济人"型公共行政人格是契合当代中国实际的最理想的行政人格,其本质特征集中体现为互利性、规则性和主体性。而要塑造"道德经济人"型公共行政人格,必须要通...
关键词：公共行政人格 道德经济人 行政他律 行政自律 
现代市场经济条件下公共行政的人性假设探讨
《中共乐山市委党校学报》2009年第5期18-19,共2页韩昌跃 杨樱 
甘肃政法学院重点科研资助项目<公共行政的人性基础研究>阶段性成果(2008XZD014)
公共行政人性假设的传统视角是"道德人"和"经济人",它们共同的局限是"单面人"。在现代市场经济条件下,公共行政人是而且应该是"道德经济人",其人性基础是利己利他双重人性,其行为表现为既利公又利己的互利型行为。
关键词：人性假设 道德人 经济人 道德经济人 
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