章健

作品数：44被引量：232H指数：8
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供职机构：安徽中医学院更多>>
发文主题：方剂学方剂教学改革龙胆泻肝汤配伍更多>>
发文领域：医药卫生文化科学农业科学生物学更多>>
发文期刊：《医学与社会》《中国中医药现代远程教育》《天然产物研究与开发》《中医教育》更多>>
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中药治疗甲状腺功能亢进证的药方分析被引量：3
《中医药临床杂志》2013年第5期443-445,共3页査镜雨 章健 
目的:探讨治疗甲亢的有效方药,为临床治疗和开发新药提供依据。方法:收集整理古今医家治疗甲亢的有效内服方剂213首,包括古代方剂74首,现代方剂139首,统计分析其复方用药种类、用药频率,总结用药特点和主要的药物配伍形式,并对方剂中蕴...
关键词：中药 甲状腺功能亢进症 药方分析 
针对针推、骨伤相关专业培养目标的方剂学教学改革思路被引量：3
《中医教育》2012年第4期32-35,共4页赵黎 章健 南淑玲 
安徽省2010年质量工程教学研究项目(No.20100549)
针对不同专业培养目标进行方剂学教学改革,是近年来我们正在探索的一个方向。从研究针推、骨伤专业方剂学教学目的,修订教学大纲;调整教学思路,探索针对针推、骨伤专业特点的教学方法等方面,进行了教学改革实践。
关键词：教学改革 方剂学 针推 骨伤专业 
比较法在方剂教学中的运用
《山西中医学院学报》2012年第3期99-100,共2页章健 
安徽省高等学校省级质量工程(教学研究项目)(20100549)
在方剂教学中适时恰当地运用比较法,有助于巩固知识、提高兴趣、开拓思路,提高学生的分析能力和综合运用能力,是提高教学效果和教学质量的重要方法之一。可使用的比较法有同类方剂比较、同病异证方剂比较、同治某脏腑病证方剂比较、组...
关键词：方剂 同病异证 比较法 
方剂学课程基于问题学习教学案例设计原则被引量：6
《安徽中医学院学报》2012年第2期72-74,共3页许霞 章健 南淑玲 赵黎 李进京 吕明安 方向明 
安徽省质量工程教学研究项目(20100549);安徽中医学院校级教学研究项目(yb201112-zc)
方剂学教学涉及中医基础理论、中医诊断学和中药学等相关学科,强调多学科知识的连贯性,需要各学科知识点融会贯通,故适合基于问题学习的教学法。方剂学课程教学案例的设计应遵从针对性、有序性、科学性和主导性4个原则。
关键词：方剂学 基于问题学习 教学法 
明确不同专业培养目标 精心修订方剂教学大纲被引量：4
《中国中医药现代远程教育》2011年第23期54-55,共2页章健 南淑玲 赵黎 吕明安 李进京 
安徽省教育厅质量工程(教学研究项目)[No:20100549]
教学大纲是课程教学和课程建设的重要指导性文件,安徽中医学院根据各专业和层次人才培养目标的不同,对现有的方剂学教学大纲进行了全面修订,突出专业针对性和先进性,以适应人才培养的需要和社会发展对人才的需求。
关键词：方剂学 教学大纲 培养目标 
赵学敏《串雅》方剂特色探究被引量：1
《辽宁中医药大学学报》2011年第8期131-132,共2页阎智强 章健 
文章对赵学敏《串雅》中方剂进行了较为详细的探讨研究,发现其具有处方简便,体现贱、验、便;顾名思义简单实用;毒药使用疗效非凡;剂型丰富用法灵活;服法详细随机应变等特色。民间医药疗效独特,值得发掘与整理研究。
关键词：串雅 方剂 民间医药 
乳腺癌术后中医方药应用概况被引量：1
《北方药学》2011年第8期81-83,共3页付丽琴 章健 
近年来的临床研究均支持乳腺癌是一种全身性疾病,目前以手术治疗为首选,同时乳腺癌综合治疗的进展使乳腺癌的治疗疗效得到了显著提高。运用中医方药可显著缓解术后综合治疗引起的不同症状和程度的相关并发症,减轻放、化疗后毒副反应,提...
关键词：乳癌 方药 综述 
升降散对流感病毒FM1感染小鼠血清IL-1β、IL-10含量的影响被引量：14
《辽宁中医药大学学报》2011年第1期70-71,共2页南淑玲 潘杰 章健 赵黎 方向明 
安徽省教育厅青年教师资助项目(2008jql1096)
目的:观察升降散对流感病毒FM1感染小鼠炎症相关因子的影响。方法:复制流感病毒FM1感染小鼠模型,以小鼠血清IL-1β、IL-10含量为指标,用ELISA法测定。结果:升降散可以降低血清IL-1β的含量、提高血清IL-10的含量。结论:升降散调节炎症...
关键词：IL-1 IL-10 FM1 小鼠 升降散 
针对不同专业培养目标改革方剂课程建设被引量：2
《陕西中医学院学报》2010年第6期134-135,共2页章健 南淑玲 赵黎 李进京 吕明安 
安微中医学院质量工程项目
关键词：方剂学 培养目标 教学改革 课程建设 
形成性评价在方剂学教学中的实践及思考被引量：8
《陕西中医学院学报》2010年第6期122-123,共2页南淑玲 章健 赵黎 
形成性评价目的是培养学生自主学习能力,主要是通过对学生学习过程的评价激励学生改善学生态度、调整学习策略,变被动学习为自主学习。结合我校及方剂学课程形成性评价实践的情况,结合方剂学课程自身特点,提出一些形成性评价实践中的感...
关键词：方剂学 形成性评价 实践 思考 
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